EFEKTIVITAS PPG DALAM JABATAN TERHADAP KOMPETENSI GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas Program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) dalam meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengembangkan media pembelajaran digital. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi serta penerapan Kurikulum Merdeka menuntut guru tidak hanya memiliki literasi digital dasar, tetapi juga kemampuan merancang dan memproduksi media pembelajaran digital yang sesuai dengan prinsip pedagogis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Responden penelitian berjumlah 40 guru sekolah dasar yang telah menyelesaikan PPG Daljab pada periode 2024–2025 dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert lima tingkat yang disusun berdasarkan kerangka kompetensi TIK UNESCO dan indikator efektivitas program PPG. Instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa nilai rerata dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PPG Daljab efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran digital, terutama pada aspek perencanaan, perancangan, dan integrasi media digital dalam pembelajaran. Namun demikian, masih ditemukan keterbatasan pada kemampuan teknis lanjutan dalam produksi media digital. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa PPG Daljab berkontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi profesional digital guru, meskipun penguatan melalui pelatihan yang lebih berbasis praktik masih diperlukan untuk mendukung pembelajaran abad ke-21.
References
Anggraeni, T. N., & Zahra, S. A. (2025). Efektivitas program pendidikan profesi guru ( PPG ) dalam jabatan terhadap kinerja guru di SDN Kemantrenrejo 1. 3, 82–91.
Astuti, M., Triyunita, H., Rahmawati, T. D., & Yana, N. (2024). PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL DALAM MENARIK MINAT SISWA SD / MI TERHADAP PEMBELAJARAN PAI . 5(6), 8265–8277.
Ermiana, I., Fauzi, A., Jiwandono, I. S., Oktaviyanti, I., & Nikmah, A. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Digital Guru dalam Pembelajaran. 04(02), 121–127.
Khaerunnisa, M., Julia, J., & Syahid, A. A. (2025). Analisis Keterampilan Guru Sekolah Dasar dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis Digital. 9, 4007–4015.
Langsa, I. (2024). PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU MELALUI PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG ) DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN INDONESIA . XIV(1), 81–98.
Nurhayati, & Fathurrohman. (2025). Gamification in School Education : A Systematic Review of Its Effectiveness in Improving Student Motivation and Academic Outcomes. 17, 2356–2368.https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.6516
Naila, I., Ridlwan, M., Haq, M. A., Guru, P., Dasar, S., Surabaya, U. M., Bahasa, P., Surabaya, U. M., Komputer, T., & Surabaya, U. M. (2021). LITERASI DIGITAL BAGI GURU DAN SISWA SEKOLAH DASAR : ANALISIS KONTEN DALAM PEMBELAJARAN. 7(2), 116–122.
Nugraha, C. A., Kuswandi, D., & Praherdhiono, H. (2021). Teacher Professional Development to Train Digital Skills with Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ). 24(December 2020), 330–340.
Pendidikan, J. (2023). Cendikia Cendikia. 1(5), 7–17.
Penulis, I., & Tengah, S. (n.d.). Dampak Pengembangan Profesional Guru : Mengukur Efektifitas dan Manfaat Jangka Panjang. 2021, 97–104.
Rahmawati, D. N., Kusumaningrum, S. R., Sukma, R., & Dewi, I. (2024). Digital Map Media : The Needs of Digital Media for Social Studies Learning in Grade IV Elementary School. 7(1), 1–9.
Regulasi, A., Praktik, D., Anggraini, L., & Syaifullah, M. (2025). Sertifikasi Guru Dan Transformasi Profesionalisme : 1(1), 23–38.
Rosbina, A. (2025). Development of Web-Based Learning Media with an Inquiry Model to Enhance Learning Outcomes and Student Independence in Elementary Schools. 4(3), 673–683.
Triyani, S., Kurniawan, S. B., & Maret, U. S. (2025). Penguatan Literasi Digital bagi Guru Sekolah Dasar dalam Pengembangan. 5(3), 849–858.
UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers: Version 3 (ISBN 978-92-3-100285-4). UNESCO.
