ANALISIS PRAKTIK, TANTANGAN, DAN STRATEGI PENGUATAN MULTIKULTURALISME DAN TOLERANSI DI SEKOLAH DASAR
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis praktik, tantangan, dan strategi penguatan pendidikan multikultural serta toleransi di SD Islam Pertiwi Nusantara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, analisis dokumen, dan diskusi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah menerapkan nilai multikultural melalui pembiasaan 5S, keteladanan guru, interaksi sosial heterogen, serta kegiatan budaya yang melibatkan seluruh siswa tanpa membedakan agama, suku, maupun latar sosial. Nilai toleransi juga terintegrasi dalam pembelajaran tematik, Pendidikan Pancasila, pramuka, dan kegiatan keagamaan yang disesuaikan bagi siswa berbeda keyakinan. Tantangan yang ditemukan mencakup ejekan identitas antar siswa, keterbatasan layanan agama bagi siswa minoritas, serta belum adanya program multikultural yang terstruktur. Meski demikian, dukungan orang tua dan budaya sekolah yang inklusif memperkuat pembiasaan toleransi. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan pendidikan multikultural memerlukan kebijakan sekolah yang sistematis, kolaborasi dengan orang tua, serta kompetensi guru dalam pedagogi inklusif untuk mewujudkan lingkungan belajar yang demokratis dan ramah keberagaman.
References
Adawiyah, S., dkk. (2024). Integrasi isu-isu sosial dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan pemahaman konsep permasalahan sosial. Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(2), 46–55. https://doi.org/10.26418/jdn.v2i2.74972
Amira, N., Fitriani, N. A., & Ningsih, S. M. (2023). Isu-isu dalam pendidikan Islam. Journal Islamic Education, 1(3), 865–877. https://maryamsejahtera.com/index.php/Education/index
Ficky Uwais Alqarny, F., & Sukari, S. (2024). Isu-isu kritis dalam pendidikan Islam. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 22(1), 103–113. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v22i1.14123
Haris, N., dkk. (2025). Isu-isu kontemporer dalam Al-Qur’an dan Hadist tentang pendidikan multikultural. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(3), 3888–3894. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8366
Inovatif, J. M., & Saripudin, A. (2024). Isu-isu kontemporer pendidikan agama Islam: Antara menjaga orientasi dan memenuhi tuntutan. Jurnal Multidisiplin Inovatif, 8(5), 261–269.
Khariri, H. (2024). Isu-isu kontemporer manajemen pendidikan Islam. Adiba: Journal of Education, 4(3), 496–516. https://www.adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/801
Pangestu, R., dkk. (2025). Isu global dan transformasi pembelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) di era modern. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(3), 42–52. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i3.737
Sanusi, M., & Azhari, P. (2024). Pengertian, teori dan konsep, ruang lingkup isu-isu kontemporer pendidikan Islam understanding, theories and concepts, scope of issues contemporary in Islamic education. Bunyan Al-Ulum, 1(2). https://doi.org/10.36312/jime.v8i2.3304
Septiliana, L., Saputra, I. A., & Ibtidaiyah sekolah Dasar. (2024). Isu-isu kontemporer: Terkait ilmu ke-madrasah ibtidaiyah. Journal of Islamic Primary School, 2(2), 169–179.
Syarifudin, E., dkk. (2023). Isu kontemporer pendidikan Islam dalam peningkatan kurikulum (implementasi kurikulum merdeka di madrasah). Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 5(1), 35–42. https://doi.org/10.15642/japi.2023.5.1.35-42
Tanjung, Y., dkk. (2022). Integrasi isu-isu sosial kekinian dalam pembelajaran IPS: Sebuah analisis relevansi. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(2), 145–160. https://doi.org/10.29300/ijsse.v4i2.7413
Usaleha, A., dkk. (2020). Isuisu pendidikan Islam di madrasah. Al-I’tibar: Jurna Pendidikan Islam, 7(1), 28–29. http://journal.unha.ac.id/index.php/JPIA/article/view/1085https://journal.unha.ac.id/index.php/JPIA/article/download/1085/468
Wijayanti, A., Darmawan, A. W., & Marwan, I. (2024). Isu-isu kontemporer pendidikan Indonesia: Kesenjangan pendidikan. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(3), 187–192
