IMPLEMENTASI SEKOLAH RAMAH ANAK PROGRAM ANTI BULLYING DI SMA NEGERI 1 KENDAL
Abstract
Yetty Handayani. NPM. 21510010. Implementasi Sekolah Ramah Anak Program Anti Bullying di SMA Negeri 1 Kendal. Program Studi Manajemen Pendidikan (S2) Pascasarjana Universitas PGRI Semarang 2023. Pembimbing I Dr. Maryanto, M.Si, Pembimbing II Dr. Noor Miyono, M.Si.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) perencanaan sekolah ramah anak program anti bullying di SMA Negeri 1 Kendal., 2) pelaksanaan sekolah ramah anak program anti bullying di SMA Negeri 1 Kendal, 3) evaluasi sekolah ramah anak program anti bullying di SMA Negeri 1 Kendal.
Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik penggalian data menggunakan wawancara, observasi dan dokumetasi, teknik analisis data menggunakan teori Milles and Hubermen yang terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan simpulan/verifikasi. Adapun uji keabsahan yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi metode.
Hasil penelitian bahwa 1) perencanaan sekolah ramah anak program anti bullying di SMA Negeri 1 Kendal melakukan analisis kebutuhan atau pemetaan kebutuhan yang melibatkan seluruh warga sekolah, membentuk tim sekolah ramah anak, menerapkan 3P yaitu Provisi, Proteksi, dan Partisipasi yang menitikberatkan pada kepentingan anak, perlindungan anak, jauh dari tindakan bullying, pemenuhan hak-hak anak, pembelajaran ramah anak, mewadahi bakat dan minat anak, melayani kebutuhan anak, memberikan rasa aman dan nyaman pada anak, memberikan ruang partisipasi bagi anak. 2) Pelaksanaan sekolah ramah anak program anti bullying di SMA Negeri 1 Kendal adalah memastikan semua aktivitas guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik secara individu maupun kelompok dapat bersatu mewujudkan sekolah ramah anak anti bullying, yang terintegrasi ke dalam rencan anggaran dan kegiatan sekolah 3) Evaluasi sekolah ramah anak program anti bullying evaluasi di lakukan melalui proses pemantauan, evaluasi dan pelaporan. Pemantauan dilakukan setiap bulan hasil pemantauan ini menjadi bahan evaluasi. Pelaksanaan evaluasi dilakukan dua kali dalam setahun yaitu pada akhir semester oleh tim pengembang. Evaluasi dilakukan oleh Tim internal maupun oleh Tim eksternal telah tergabung dengan kluster 4 Gugus Tugas KLA berdasarkan hasil dari instrument telah disebarkan dan di isi oleh responden, selanjutnya ditelaah dan dianalisa serta dibuat kesimpulan dan rekomendasi yang ditujukan kepada pihak-pihak terkait.
References
Andri & Endang, 2015. Pengantar Manajemen, Yogyakarta: Mediatera.
Ahkam dan Fakhri (2020) Bullying Pada Peserta didik SMA pada jurnal Psikolgis Talenta Volume 2 No 2 Maret 2017 p-ISSN: 2460-8750 e-ISSN: 2615-1731
Ariesto, A. (2009). Pelaksanaan Program Antibullying Teacher Empowerment. Retrieved Juni 12, 2017, from http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/123656 -K%20006%2009%20Ari%20p%20%20Pelaksanaan%20programLiteratur.pdf
Asrorun, Ni’am Sholeh. 2016. Panduan Sekolah & Madrasah Ramah Anak: Surabaya: Erlangga
Arikunto, Suharsimi, 2002, Prosedur Penelitian Dalam Pendekatan Praktek,
Jakarta: Rineka Cipta
Ansary, Nadia S., dkk. Best Practice to Adress (Reduce) Bullying in School.
The PhiDelta Kappan, Vol. 97, No. 2 (October 2015), pp. 30-35
Astuti Ponny Retno. 2008. Meredam Bullying: 3 Cara Efektif Menanggulangi Kekerasan Pada Anak. Jakarta: PT Grasindo.
Banamtuan, Erni F, 2019 Evaluasi Program Sekolah Ramah Anak (Sra) Berbasis Nilai Di Sd Inpres Liliba Kota Kupang Tahun Pelajaran 2012/2013 jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), Vol. 4, No. 1, Edisi: April 2019 ISSN 2477-1287 1
Batlajery,Semuel. 2016.Penerapan Fungsifungsi Manajemen Pada Aparatur Pemerintahan Kampung Tambat Kabupaten Merauke. Jurnal Ilmu Ekonomi & Sosial 7(2):136
Bashori Muchsin, dkk, 2010, Pendidikan Islam Humanistik: Alternatif Pendidikan Pembebasan Anak, Bandung: Refika Aditama.
Bungin, Burhan, 2007, Metodologi Penelitian Kualitatif Aktualisasi Metodologis Ke Arah Ragam Varian Kontemporer, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,
Cahyani dan Widodo (2022) Pentingnya Pendidikan Anti- Bullying di Sekolah Menengah Atas Jurnal Penelitian Pendidikan jpp.stkippacitan.ac.id P-ISSN: 5085-0581 E-ISSN: 2477-5851 Volume:14 nomor: 01 Tahun 2022
Coloroso, B. 2007. Stop Bullying; Memutus Rantai Kekerasan Anak dari Prasekolahan hingga SMU. Jakarta: PT. Serambi Ilmu Semesta
Fattah Nanang. 2013. Analisis Kebijakan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Frondizi, Risieri. 2001. Pengantar Filsafat Nilai. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Gorski, J. D., & Pilotto, L. 2003. Interpersonal violence among youth: A challenge for school personnel. Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/BF01332399
Harahap dan Saputri (2019) . Dampak Psikologis Peserta didik Korban Bullying Di SMA Negeri 1 Barumun , Ristekdik (Jurnal Bimbingan dan Konseling) ISSN 2541-206X Vol 4 , No.1 , 2019
Hidayati, Nurul. Evaluasi Program. Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Jakarta, 2008.
Humaidi, Lutfi dan Sholeh, M Asrorun Ni’am. 2016. Panduan Sekolah & Madrasah Ramah Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga
Hasibuan, Malayu S. P. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi.
Jakarta: Bumi Aksara.
Haq, M.I. (2016) Quo Vadis Partisipasi Masyarakat dalam Kebijakan Kabupaten Layak Anak (KLA) Sleman. Jurnal Aplikasi Ilmu-ilmu Agama. 16 (2): 86.
Herdiansyah, Haris, 2010, Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial
Jakarta: Salemba Humanika
Iskandar, U. (2015). Pengertian dan Standar Sekolah Sehat, Aman, Ramah Anak, dan Menyenangkan. (Http://Urayiskandar.Com/2015/081).
Karlina D. S,. Yuliasih. 2008. Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SD Putren Pleret Bantul. Yogyakarta: Jurnal Penelitian Pendidikan FIP UNY
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016, Panduan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Dasar Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar,
Kristanto, I. K. D. M. K. 2011. Implementasi Program Sekolah Ramah Anak (SEKOLAH RAMAH ANAK ) (Studi Kasus pada SD Negeri 1 Ampenan Kota Mataram.
Kusumasari, Farida, Dominikus, 2019, “Bullying di Sekolah: Pengertian, Dampak, Pembagian dan Cara Menanggulanginya”, Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 17
Listiana, Dwi. 2019. Manajemen Bursa Kerja Khusus dalam Upaya Peningkatan Penyaluran Lulusan SMK ke Dunia Kerja. Jurnal Media Manajemen Pendidikan 2(2). p‐ISSN: 2622‐772X e‐ISSN: 2622‐3694.
Marno dan Triyo Supriyatno. 2008 Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Islam. Bandung: PT Refika Aditama
Miles, M. B., & Huberman, A. M. 2014. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia
Mulyadi, Deddy. 2015. Studi Kebijakan Publik dan Pelayanan Publik: Konsep dan Aplikasi Proses Kebijakan Publik dan Pelayanan Publik. Cetakan Kesatu. Bandung: Alfabeta CV.
Moleong, 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif, PT. Remaja Rosdakarya:Bandung
Nastia. 2014. Implementasi Perda No. 02 Tahun 2004 Tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Kota Baubau (Studi Penggunaan Lahan Dalam Pengembangan Wilayah). Journal Of Governance And Public Policy. 1 (1): 3-16.
Oktavia dan Dewi (2021) Upaya Guru dalam Mengatasi Perilaku Bullying Siswa di SMAN 7 Padang dalam Journal of Civic Education (ISSN: 2622-237X) Volume 4 No. 1 2021
Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2014
Peraturan Walikota Semarang Nomor 68 Tahun 2020 Tentang Sekolah Ramah Anak
Rahmawati, A. T. H. dan. (2019). Sekolah Ramah Anak di SD Muhammadiyah Pajangan 2 Berbah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam.
Ratnasari Diah Utami, Mulat Kurniasih, F. N. kartikasari. 2017. Implementasi Penerapan sekolah Ramah Anak pada Penyellenggaraan Pendidikan Sekolah Dasar. The 5th Urecol Proceeding
Ratri, D. (2014). Implementasi Peraturan Walikota Nomor 36 Tahun 2013 Tentang Kebijakan Kota Layak Anak..http://jmipm.studentjournal.ub.ac.id/index.php/jmipm/article/view/12
Raco, J.R. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Gramedia: Jakarta
Ratna dan Supriadi (2015) Impementasi Sekolah Ramah Anak di SMAN 3 Makassar. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM
Rejeki, Sri , 2016, Pendidikan Psikologi Anak ” Anti Bullying ” Pada Guru-Guru PAUD,” Jurnal Pendidikan Psikologi Anak. Vol. 16, No. 2
Sagala, Syaiful. 2010. Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Penerbit Alfabeta
Smith, Peter K. 2016: Bullying: Definition, types, causes, consequences and intervention." Social and Personality Psychology Compass 10.9 521.
Sulistiyorini , Budi, 2021, Manajemen Program Sekolah Ramah Anak Di Sma Negeri 1 Kendal , UPGRIS: Semarang.
Sukardi, 2009, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Bumi Aksara :Jakarta
Sukarna, 2011, Dasar-dasar Manajemen, Mandar Maju: Jakarta.
Syahida, Agung, Bayu. 2014. Implementasi Perda Nomor 14 Tahun 2009 Tentang Pengelolaan Sampah Di Kota Tanjungpinang (Study Kasus Di Kelurahan Tanjung Unggat).
Sugiono., 2016.Cara Mudah Menyusun Skripsi, tesis, dan Disertasi, Alfabeta, Bandung
Taufik, Mhd. Dan Isril, 2013. Implementasi Peraturan Daerah Badan Permusyawaratan Desa. Jurnal Kebijakan Publik. 4(2): 1-25.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang No 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
Usman, Husaini. 2010. Manajemen: Teori, Praktik dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Yandri, Hengki. 2014, Peran Guru BK/Konselor dalam Pencegahan Tindakan Bullying di Sekolah." Jurnal Pelangi 7.1 (2014) hlm 101.
Yayasan Sejiwa Amini, 2008, Bullying Mengatasi Kekerasan di Sekolah dan Lingkungan Sekitar Anak. PT Grasindo :Jakarta
Widoyoko. Eko Putro (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan. https://doi.org/10.21831/cp.v5i1.1266
Yulianto Agus,. 2016. Pendidikan Ramah Anak: Studi Kasus SDIT Nur Hidayah.
Surakarta. At-Tarbawi. Jurnal Manajemen Pendidikan. 1(2): 2-23.
Zakiyah Ela Zain, 2012,. Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Dalam Melakukan Bullying Jurnal Penelitian & PPM.. Vol. 4. (2). 129-389
Zulyan ,2021. dalam Implementasi Program Sekolah Ramah Anak (Sekolah ramah anak ) Dalam Pencegahan Kekerasan Pada (Studi Kasus Di Sma Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu), jurnal JUPANK ( Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan) E-ISSN : 2774-9975 P-ISSN : 2775-3018 Vol. 1 No. 1 Maret 2021
