Efektivitas Model Pembelajaran STEM terhadap Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Kelas V Bangun Insan Mandiri
Abstract
Science learning in elementary schools still faces the problem of students’ low conceptual understanding due to the dominance of conventional teaching methods that do not adequately connect concepts with real-life applications. This condition leads to difficulties for students in integrating scientific knowledge with technology, engineering, and mathematics. This study aimed to analyze the effectiveness of the STEM learning model on students’ conceptual understanding of science at the fifth grade of Bangun Insan Mandiri Elementary School. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. The research subjects consisted of two classes: an experimental class that implemented the STEM learning model and a control class that used conventional instruction. Data were collected through a science conceptual understanding test administered before and after the treatment. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques to determine differences in the improvement of conceptual understanding between the two groups. The results showed a significant increase in science conceptual understanding among students who learned through the STEM learning model compared to those in the control class. The STEM learning model effectively encouraged students to develop a deeper understanding of science concepts through problem-solving activities, simple design processes, and the application of concepts in real-world contexts. Therefore, the STEM learning model is effective for improving fifth-grade students’ science conceptual understanding and can be used as an innovative instructional strategy in elementary science education.
References
Amilia, R., Wirahayu, Y., & Hartono, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) berbantuan buku teks digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 104-115. https://doi.org/10.17977/um063v2i2p104-115
Ariaji, R., & Harahap, A. F. D. (2018). Pengembangan Buku Penuntun Praktikum IPA Terpadu Kelas VII Semester Ganjil Dengan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Di Kabupaten Labuhan Batu Selatan. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 141. https://doi.org/10.24114/jpb.v7i2.10597
Ekasari, N. (2021). Penerapan Metode Circuit Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 282-293. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.69
Fahlevi, M. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230-249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714
Fauzi, A., Wibowo, H., & Hasyim, F. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Software Solar System Scope untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMP. Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 4(2). https://doi.org/10.22373/p-jpft.v4i2.19022
Fitraini, D., Lubis, I., & Kurniati, A. (2021). Pengaruh Scaffolding terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Kemadirian Belajar Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 7(1), 49. https://doi.org/10.24014/sjme.v7i1.12353
Hartanto, T. (2018). Pembelajaran IPA pada Konsep Kalor yang Berorientasi Doing Science. Jurnal Fisika Indonesia, 21(2), 12. https://doi.org/10.22146/jfi.42201
Herini, M., Wahyudi, W., Hidayati, N., Sumarno, S., & Trinuryono, S. (2023). Representasi Kemampuan Pemahaman Konsep Trigonometri Analitik Siswa dengan Pengimplementasian Model Discovery Learning. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan pembelajaran, 11(1), 110-119. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.6551
Hilma, N., Irhasyuarna, Y., & Sauqina, S. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Scientific Inquiry Terintegrasi Etnosains Pada Materi Zat Aditif Dan Zat Adiktif. Eduproxima Jurnal Ilmiah Pendidikan ipa, 6(3), 816-826. https://doi.org/10.29100/.v6i3.4611
Hizqiyah, I., Widodo, A., & Sriyati, S. (2022). Pembelajaran Abad 21 dengan menggunakan Wikipedia sebagai Sumber Informasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Biosfer Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 7(1), 1-12. https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5607
İlhami, A., Handrianto, C., & Nurbaiti, N. (2024). Profil Pemahaman Guru Terhadap Pisa: Cross Sectional Survey. Lensa (Lentera Sains) Jurnal Pendidikan ipa, 14(1), 1-8. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i1.252
Insani, A., Setiani, A., & Imswatama, A. (2023). Eksperimentasi Model Pembelajaran SSCS Dengan Pendekatan Metafora Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Prisma, 12(2), 352. https://doi.org/10.35194/jp.v12i2.3368
Mei, M. F., Seto, S. B., & Wondo, M. T. S. (2020). Pembelajaran kontekstual melalui permainan kelereng pada siswa kelas III SD untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian. Jupika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 61-70. https://doi.org/10.37478/jupika.v3i2.669
Nazariana, N., Akmaluddin, A., & Kasmini, L. (2024). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Mendukung Penerapan Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Montasik. Indo-Mathedu Intellectuals Journal, 5(1), 795-806. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.833
Nugraheni, D., & Winarni, D. S. (2019). Peningkatan keterampilan proses dan hasil belajar mahasiswa melalui pembelajaran Science Teacherpreneurship. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(2). https://doi.org/10.30738/natural.v6i2.5371
Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R., Gunawan, I., & Sayekti, I. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. Sej (Science Education Journal), 3(1), 25-31. https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2426
Putra, I., Putra, D., & Wiarta, I. (2021). Dampak Model Pembelajaran Examples-Non-Examples Berbasis Lingkungan terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Indonesian Journal of Instruction, 2(2), 46-51. https://doi.org/10.23887/iji.v2i2.44506
Rokhayah, S. (2023). Pemanfaatan media IT pada mata pelajaran IPA berdasarkan gaya belajar kelas V SDN Gajahmungkur 04. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(3), 461-473. https://doi.org/10.22460/collase.v6i3.17331
Saputra, I., Agustiana, I., & Dharmayanti, P. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V. Mimbar PGSD Undiksha, 11(1), 41-47. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v11i1.60203
Solihin, A., Choirunnisa, N., & Mintohari, M. (2024). Eksplorasi Etnosains Monumen Kapal Selam Surabaya Sebagai Sumber Belajar IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 137-148. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p137-148
Syahputra, Y., Ardimen, A., Tanjung, R., Erwinda, L., Wulan, A., Fadhila, C., … & Zulfikar, F. (2022). Pengembangan Instrumen Keterampilan Belajar Mahasiswa. Cenderawasih Journal of Counseling and Education, 1(2), 55-65. https://doi.org/10.31957/cjce.v1i2.2631
Tabun, Y. F., & Sunarno, W. (2019). Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa Smp. Proceeding of Biology Education, 3(1), 58-63. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.8
Wahyuningati, N., Sa’dijah, C., & Akbar, S. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Papan Lipat untuk Mendukung Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Teori Penelitian Dan Pengembangan, 5(12), 1738. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i12.14314
Widowati, R., Maison, M., & Kurniawan, D. (2021). Untitled. Jurnal Pendidikan Riset Dan Konseptual, 5(2), 322. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v5i2.350
Yuningsih, I. (2022). Pengembangan modul elektronik berpendekatan saintifik pada pembelajaran IPA kelas VI. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 10(2), 174. https://doi.org/10.23971/eds.v10i2.3236
