ANALISI GAYA BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KELAS IV SDN TAMBAKREJO 01 SEMARANG

Ajeng Noviana Askuri; Arfilia Wijayanti; Ida Dwijayanti

doi:10.36989/didaktik.v9i2.1152

Ajeng Noviana Askuri universitas pgri semarang
Arfilia Wijayanti Program Studi Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang
Ida Dwijayanti Program Studi Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1152

Keywords: gaya belajar, diferensiasi, visual,auditori,dan kinestetik

Abstract

ABSTRAK

Dengan adanya penelitian ini dilatarbelakangi oleh keinginan untuk mengetahui gaya belajar siswa. Perbedaan keunikan menjadi penyebab perbedaan masing-masing siswa. Faktor yang mempengaruhi perbedaan tersebut ialah lingkungan serta dominasi otak sehingga membentuk gaya belajar yang cenderung ke penglihatan ,pendengaran, atau gerak tubuh. Jenis penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif . penelitian ini menggunakan subjek semua siswa kelas IV SDN Tambakrejo 01 yang berjumlah 27 siswa . Data penelitian diperoleh melalui observasi dan angket . Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa kelas IV memeiliki gaya belajar yang beragam . terbukti bahwa gaya belajar siswa kelas IV memiliki 33% Visual, 30% auditori , dan 37% kinestetik. Perbedaan ini yang menjadi tantangan guru untuk menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi . pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk memfasilitasi siswa agar terpenuhinya kebutuhan belajarnya

Kata Kunci : gaya belajar,diferensiasi,visual,auditori,dan kinestetik

References

DAFTAR PUSTAKA
Agusta Kurniati, F. A. (2019). Analisis Gaya Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasa Perkhasa , 87-183.

Bire AL, d. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran , 168-174.

Febriyanti, N. (2021). Implementasi Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara. Jurnal Pendidikan Tambusai , 1631-1638.

Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum "Merdeka Belajar" di Era Society 5.0. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora , 66-78.

Morgan, H. (2014). Maximizing Student Success with Differentiated Learning. The Clearing House: A Journal of Educational , 34-38.

Mufidah, L. L. (2017). Memahami Gaya Belajar untuk Meningkatkan Potensi Anak. Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak , 245-260.

Siyoto, & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing

Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan Individu dalam Proses Pembelajaran. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 28- 42.

Zagoto, M. d. (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya serta Implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran , 259-265.