PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN BERFOKUS PADA STRUKTUR TEKS MENGGUNAKAN METODE THINK-PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA VIDEOSCRIBE PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 BALEENDAH
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menulis teks ulasan. Hal tersebut terjadi karena kurangnya kreativitas pendidik dalam menggunakan metode pembelajaran. Penggunaan metode yang diterapkan secara tepat kepada peserta didik akan membuat peserta didik lebih termotivasi dalam pembelajaran di dalam kelas, metode yang tepat untuk diterapkan kepada peserta didik yaitu think-pair share. Tujuan penelitian ini untuk menguji kemampuan penulis dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menulis teks ulasan berfokus pada struktur teks berbantuan media videoscribe pada siswa kelas VIII SMPN 1 Baleendah; untuk menguji kemampuan peserta didik sebelum menggunakan metode Think-Pair Share pembelajaran menulis teks ulasan yang berfokuskan pada struktur teks berbantuan media Videoscribe pada kelas VIII SMPN 1 Baleendah; untuk menguji kemampuan peserta didik setelah menggunakan metode Think-Pair-Share pembelajaran menulis teks ulasan yang berfokuskan pada struktur teks berbantuan media Videoscribe pada kelas VIII SMPN 1 Baleendah; dan untuk mengetahui perbedaan kemampuan peserta didik menulis teks ulasan berfokus pada struktur teks sebelum dan sesudah diterapkannya metode think-pair share berbantuan media videoscribe di kelas eksperimen dan kontrol yang menggunakan metode student-teams achievement divisions. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Data yang didapatkan yaitu pretest dan posttest peserta didik dari kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian ini penulis mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran menulis teks ulasan berfokus pada struktur teks berbantuan media videoscribe dengan rata-rata nilai perencanaan 3,8 dan rata-rata nilai pelaksanaan 3,4, nilai termasuk kategori A; kemampuan peserta didik sebelum menggunakan metode think-pair share pembelajaran menulis teks ulasan berbantuan media videoscribe yang memiliki nilai pretest pada kelas eksperimen yaitu 6 dan pretest kelas kontrol yaitu 0; kemampuan peserta didik setelah menggunakan metode think-pair share pembelajaran menulis teks ulasan berbantuan media videoscribe yang memiliki nilai posttest pada kelas eksperimen yaitu 100 dan posttest kelas kontrol yaitu 82; terdapat perbedaan kemampuan peserta didik dalam menulis teks ulasan berfokus pada struktur teks sebelum dan sesudah diterapkannya metode Think-Pair Share berbantuan media Videoscribe di kelas eksperimen dan kontrol menggunakan metode student-teams achievement divisions.
References
(2011). Metode penelitian pendidikan bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Abdul Majid.(2011). Perencanaan pembelajaran mengembangkan kompetensi guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Abdul Majid.(2014). Strategi pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Abdurahman, Maman. (2011). Dasar- dasar metode statistika untuk penelitian. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Akbar, P.S & Usman, H. (2011). Metodologi penelitian sosial. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ating Somantri dan Sambas Ali Muhidin. (2006). Aplikasi statistika dalam penelitian. Bandung: Pustaka Setia.
Ansyar, Mohammad. 2017. Kurikulum hakikat, fondasi, desain dan pengembangan. Edisi Pertama. Jakarta: Kencana.
Darmadi, Hamid. (2013). Metode penelitian pendidikan dan sosial. Bandung: Alfabeta.
Darmawan, Deni. (2016). Metode penelitian kuantitatif. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Djiwandono, P.I. (2015). Meneliti itu tidak sulit: metodologi penelitian sosial dan pendidikan bahasa. Yogyakarta: Deepublish.
Ghozali, Imam. (2016). Aplikasi analisis multivariete dengan program IBM SPSS 23. (Edisi 8). Cetakan ke VIII. Semarang: Badan Penerbit.
Gita Iman, Sari. (2020). Kemampuan menulis teks laporan hasil observasi dengan model pembelajaran think-pair share siswa kelas VII G SMPN 8 Kota Jambi. Dikutip Januari, 6 2023, dari https://repository.unja.ac.id/12668/
Hermawan, Asep Herry., dkk. (2013). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran di SD. Tanggerang Selatan. Universitas Terbuka.
Huda Miftahul. (2014). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Husein Umar. (2013). Metode penelitian untuk skripsi dan tesis. Jakarta: Rajawali.
Supriyati. (2015). Metodologi penelitian.
Bandung: Labkat Press.
Kemdikbud. (2017). Buku guru Bahasa Indonesia kelas VIII SMP/MTS. Jakarta: Alfabeta.
Khoirudin, Moch Agung. (2020). 7 Media pembelajaran interaktif. Sidoarjo : Nizamia Learning Center.
Kosasih, E. (2014). Jenis-jenis teks analisis fungsi, struktur, dan kaidah serta langkah penulisannya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya.
Kurniasih, Imas & Sani, Berlin. (2014). Implementasi kurikulum 2013 konsep & penerapan, Surabaya: Kata Pena.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. (2016)
. Ragam pengembangan model. pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Surabaya : Kata.
Kunandar, D.(2015). Penilaian autentik. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Moleong, L. J. (2010). Metode penelitian kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa,(2013).Pengembangan dan implementasi pemikiran kurikulum. Rosdakarya Bandung.
Nana, Syaodih Sukmadinata. (2002). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ngalimun, dkk. (2017). Strategi pembelajaran dilengkapi dengan
65 model pembelajaran.
Yogyakarta: Aswaja Presindo.
Nurjamal, Daeng, dkk. (2011). Terampil berbahasa. Bandung: Alfabeta.
Nurjanah, S. (2020). Pembelajaram menulis teks ulasan dengan menggunakan model Student-Teams Achievement Division (STAD) berbantuan powtoon pada Siswa Kelas VIII B di SMP Advent Cimindi tahun ajaran 2019/2020. Dikutip Januari, 6 2023 dari https://repository.ikipsiliwangi.ac.id/?p
=show_detail&id=3824
Oemar Hamalik. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Purwanto. (2009). Evaluasi hasil belajar.
Surakarta: Pustaka Belajar.
St. Y. Slamet. 2008. Dasar-dasar pembelajaran bahasa dan sastra indonesia. Surakarta: UNS Press.
Semi, M.A. (2007). Dasar-dasar keterampilan menulis. Bandung: Angkasa.
Sekaran, Uma dan Roger Bougie. (2017). Metode penelitian untuk bisnis: Pendekatan pengembangan-keahlian. Edisi 6, Buku 1, Cetakan kedua, Salemba Empat. Jakarta Selatan.
Siregar. (2015). Metode penelitian kuantitatif.
Jakarta: Prenadamedia Group.
Soebachman, Agustina. (2014). 4 Hari mahir menulis artikel, cerpen, novel, skripsi.
Yogyakarta: Syura Media Utama.
Sudjana, Nana. (2012). Penelitian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2011). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supranata, Sumarna. (2007). Panduan penulisan tes tertulis implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
Supriyati. (2015). Metodologi penelitian. Bandung: Labkat Press.
Suyatno. (2009). Menjelajah pembelajaran inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis sebagai sesuatu keterampilan bahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
Trianto, (2007). Model-model pembelajaran inovatif progresif. Surabaya: Kencana.
Jurnal:
Ikhsan, K. N., & Hadi, S. (2018).
Implementasi dan pengembangan kurikulum 2013. Dikutip Januari 5, 2023, dari Jurnal edukasi (Ekonomi, pendidikan dan akuntansi https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/ed ukasi/article/view/1682/1358
Nugraha, Eggie. 2017. MODEL SINEKTIK BERORIENTASI BERPIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA (KUASI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP PGII 2BANDUNG). Vol. 7.
Regina, F.S, dan Anshori, D.
2022. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa. Vol.12.
