PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMBAGIAN DI KELAS III SD NEGERI 1 MATA IE KABUPATEN ACEH BESAR
Abstract
Thisfstudy wasfmotivated byfthe lowflevel offunderstanding of third-grade elementary school students regarding division material due to a learning approach that was not in line with the cognitive development of students. The Realistic Mathematics Education (RME) is considered capable of bridging this gap through real contexts and meaningful activities. Thisistudy aimsato determineithe effectiof theiRealisticaMathematicsaEducation onathe learningaoutcomes of third-gradeastudents at Mata Ie 1 Public Elementary School on division material. This studyfuses afquantitative approachfwith afpre-experimental OnefGroup Pretest–PosttestfDesign on 18 students. Datafwere collectedfthrough essay tests before and after learning, then analyzediusing theiPaired Sampleit-Test assistediby IBM SPSS Ver 26. Thefresults offthe analysis showed aiSig. (2-tailed)ivalue of 0.000i< 0.05,iwhich means H0 isirejected and H0 isiaccepted. Thus, the RealisticiMathematicsiEducation has an effect on improving student learning outcomes, although it requires time management and reinforcement of the concept of subtraction.
References
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Claudia, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 210–221. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26382
Fahrurrozi Dan Hamdi, Syukrul. 2017. Metode Pembelajaran Matematika. Nusa Tenggara Barat: Universitas Hamzanwadi Press.
Firdaus, A. (2018). Pendekatan Matematika Realistik dengan Bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 243–252. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p243-252
Herdiansyah, F., & Purwanto, S. E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan. JurnalBasicedu,6(4),7496–7502. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3525
Ika Wulandari, A., & Suteng Sulasmono, B. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (Pmr) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar(JPPGuseda),03,78–82. http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda
Melani, S., Widiyono, Y., & Suyoto, S. (2024). Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Materi Perkalian dan Pembagian Kelas IV SDN Bayan. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 1073. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3767
Puspitasari, Ripka Yuspin. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1094-1103.
Putrawangsa, Susilahudin. 2017. Desain Pembelajaran Realistik. Mataram: CV.Reka Karya Amerta
Rahmah Johar dkk, 2021. Membangun Kelas Demokratis Melalui Pendidikan Matematika Realistik. Syiah Kuala University Press. Banda Aceh
Rahmawati, Fitriana (2011). Pengaruh Pembelajaran Geometri Dengan Pendekatan Induktif. Edumatica. Vol.01. No. 02, hal 74-75.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: PT Alfabeta.
Susanto. 2013. "Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kecemasan Belajar Siswa". E-Journal Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesa Program Studi Pendidikan Dasar, Volume 3.
Wibowo, Hamid Sakti. 2019. Belajar Berpikir Lateral Melalui Soal Matematika Realistik. Jakarta: Tiram Media
Wijaya. 2012. Pendidikan Matematika Realistik. Yagyakartsa: Graha Ilmu
