ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V
Abstract
This study aims to describe the numeracy ability of grade V students of SDN 1 Pinoh Utara in solving the Minimum Competency Assessment (AKM) questions. The research uses a qualitative method with a case study design. The research subjects consisted of 20 students of class V and one homeroom teacher. Data was collected through a 4-question test based on three numeracy indicators and an unstructured interview with the teacher. The results showed that 6 students (30%) were in the high category, 11 students (55%) in the medium category, and 3 students (15%) in the low category. Students are good at using mathematical numbers and symbols and analyzing information in the form of tables. However, the ability to interpret results and make decisions still needs to be improved. These difficulties are influenced by a lack of familiarity with contextual questions, reading skills that are not optimal, and exercises that focus more on calculations. Therefore, numeracy learning needs to be developed through context-based questions, problem-based learning, and the habit of writing down reasons in writing.
References
Atikah, H. F., Sarifah, I., & Yudha, C. B. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pandangan PISA 2022. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 15(2), 152. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(2).152-161
Cahayani, N. N., Witono, A. H., & Setiawan, H. (2022). Profil Kemampuan Numerasi Siswa Kelas III SDN 2 Kuta Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 534–538. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.546
Cahyanovianty, A. D. (2020). Analisis Kemampan Numerasi Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. 05(02), 1439–1448.
Dari, D., & Kelamin, J. (2021). Kemampuan numerasi siswa sekolah dasar ditinjau dari jenis kelamin. 01, 17–19.
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa pada pembelajaran matematika di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4, 403–409.
Fatmawati, R. A., & Nurdiana, R. (2025). JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. 42–47.
Klarita, E. N., & Syafi’ah, R. (2022). Analisis kemampuan literasi dan numerasi dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum (AKM) siswa kelas V. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(4), 262–267.
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika berbentuk soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43.
Purnanto & Mahardika, A. (2019). Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. University Research Colloquium, 227–232.
Rahardjo, M. (2017). Studi kasus dalam penelitian kualitatif: konsep dan prosedurnya.
Rohim, D. C. (2021). Konsep asesmen kompetensi minimum untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62.
Saputri, L. D., Permatasari, R., & Septiadi, W. (2022). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA di SMP Kabupaten Melawi. Literatus, 4(1), 98–103. https://doi.org/10.37010/lit.v4i1.667
Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM. 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454
Via, T. A. (2026). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 6 SUBTEMA 1 DI KELAS V SD NEGERI 26 SINTANG TAHUN PELAJARAN 2022/2023. STKIP PERSADA KHATULISTIWA.
Wewe, M., Ngao, P., & Goan, B. (2024). Profil Kompetensi Numerasi Pada Siswa Smp Negeri 5 Golewa. 2(1), 243–250.
Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090
