Pemerolehan Bahasa Pertama Dan Aktivitas Otak Pada Siswa Kelas Rendah SD
Abstract
This study aims to examine first language acquisition and its relationship with brain activity in lower-grade elementary school students. The research employed a literature study method by reviewing various scientific sources, including books, journals, and previous research findings relevant to the topic. Data were analyzed using content analysis techniques through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that first language acquisition in lower-grade elementary students is still in a developmental stage, characterized by vocabulary expansion, improved understanding of language structures, and enhanced communication skills. This process is strongly influenced by brain activity, particularly in areas responsible for language comprehension and production. Moreover, brain plasticity at this age allows children to acquire language more effectively through appropriate environmental stimulation. Environmental factors such as social interaction, teachers’ roles, and instructional methods also significantly contribute to students’ language development. In conclusion, first language acquisition and brain activity are closely related and mutually influential. The findings imply the importance of interactive and brain-based language learning in elementary education.
Keywords: first language acquisition, brain activity, elementary students, neurolinguistics
References
Anafiah, S. (2018). Permainan Bahasa sebagai Media Literasi Siswa Kelas Rendah SD Kota Yogyakarta. 2(1), 29–39.
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (n.d.). Metodologi Penelitian Kualitatif : Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan. 423–429.
Aryana, S. (2025). MENJELAJAHI PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INDONESIA: STUDI KORPUS BAHASA LISAN DAN TULIS SISWA SEKOLAH DASAR. 14(1), 141–155.
Hadia, H. (2025). Hubungan Bahasa , Pikiran , dan Otak : Analisis Psikolinguistik dalam Konteks Pendidikan Bahasa. 1(2), 128–141.
Hanim, N. (2025). PERKEMBANGAN PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK: PERSPEKTIF ORGAN BICARA DAN SISTEM SARAF Nisya. 10.
Hidayah, N., Mahliatussikah, H., Keguruan, M., Arab, B., Sastra, F., Malang, U. N., & Timur, J. (2024). Pemerolehan Bahasa Ibu dalam Perspektif Psikolinguistik :Proses, Faktor, dan Implikasi. 2(September).
Judijanto, L. (2025). Pengantar Linguistik Umum.
Marestia, A., Liza, T. N., Yofrilla, W., & Ratnasari, L. (2026). Penggunaan Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Negeri 43 / III Sungai Kuning , Kecamatan Siulak. 2, 386–392.
Mariyam. (2025). URGENSI PEMBELAJARAN PSIKOLINGUISTIK DALAM MENGASAH KEMAMPUAN BAHASA SEHARI-HARI Mariyam. 75–84.
Maulida, S., Safiah, I., & Kuala, U. S. (2025). PENGGUNAAN PENDEKATAN KOMUNIKATIF PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD. 1, 178–190.
Nabillah, A. (2025). HAKIKAT PEMEROLEHAN BAHASA DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MENDUKUNG PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK. 11, 242–251.
Nadin, A., Panggabean, P., & Nababan, N. M. (2025). PEMEROLEHAN BAHASA ANAK USIA 3-4 TAHUN PADA TATARAN FONOLOGI (LANGUAGE ACQUISITION OF 3-4 YEAR OLD CHILDREN AT THE PHONOLOGICAL LEVEL). 3.
Royani, I. (2024). Peran Otak Dalam Perkembangan Pembelajaran Anak Usia Dini Oleh. 13(1), 161–166.
Wildan Alvin Salis, I. S. (2023). PERKEMBANGAN KOGNITIF ANTARA HUBUNGAN BAHASA DAN PROSES BERPIKIR DALAM BERKOMUNIKASI DI MEDIA SOSIAL. 09.
Yuliarsih, T. (2024). KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR, PADA FISIK-MOTORIK, KOGNITIF, BAHASA, DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN Tiara. 09, 328–346.
