EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PUZZLE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PERBANDINGAN PECAHAN SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
The development of innovative learning models in education encourages the use of approaches capable of enhancing students' active engagement and problem-solving skills. Fraction comparison material is abstract in nature, thus requiring learning models and media that can help students visualize concepts concretely and contextually through Problem Based Learning assisted by Puzzle media. This study aims to determine the effectiveness of implementing the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Puzzle media on students' mathematical problem-solving abilities in fraction comparison material. The study was conducted at one of the public elementary schools in Purwakarta with 25 fifth-grade students of class V-A as subjects, using a Pre-experimental One Group Pretest-Posttest Design. Data were collected through written essay tests consisting of 5 questions administered as pretest and posttest to measure students' ability to analyze (C4) and create (C6). The treatment applied the PBL model through five stages: orienting students to the problem, organizing students for learning, guiding investigation, developing and presenting work, and evaluating the problem-solving process, integrated with Puzzle media as a concrete learning tool. The results showed an increase in the average score from 51.68 on the pretest to 76.96 on the posttest with a difference of 25.28. The Shapiro-Wilk normality test indicated that the posttest data was not normally distributed, leading to the non-parametric Wilcoxon Signed Rank Test. The Wilcoxon test results showed that all 25 students had higher posttest scores than pretest scores (Positive Ranks = 25, Negative Ranks = 0, Ties = 0), with Z = -4.378 and significance p < 0.001, indicating a significant difference between pre- and post-treatment results. The average N-Gain Score of 0.4830 falls in the moderate category, indicating that the Problem Based Learning model assisted by Puzzle media is effective in improving students' mathematical problem-solving abilities in fraction comparison material at the elementary school level.
References
Ananda, S. F. D., & Fauziah, A. N. M. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(2), 390-403.
Astuti, W., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari, C. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media digital terhadap hasil belajar kognitif matematika peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(3), 200-206. Doi: https://doi.org/10.31539/x3fwj972
Azis, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Azzahra, T., & Febrianti, N. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pembagian Siswa Kelas Iv di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 349-363.
Fadilatunnisyah, F., Fakhirah, R., Fasha, E. A., Putri, A. K., & Putri, D. A. J. D. (2024). Penggunaan uji wilcoxon signed rank test untuk menganalisis pengaruh tingkat motivasi belajar sebelum dan sesudah diterima di universitas impian. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 581-587.
Firmansyah, D., & Hidayatullah, R. (2021). Pengaruh model PBL menggunakan LKPD berbantuan media Puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika kelas II SD. Jurnal Didaktik Matematika, 10(1), 45–58. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/1359
Firmansyahi, D. & Dede (2022). Teknik pengambilan sampel umum dalam metodologi penelitian: Literature review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85-114.
Handayani, A. D., Fahmi, F. N., & Rochman, M. K. (2019). Penggunaan media puzzle dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif siswa. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 1-17.
Hartati, S., & Wijayanti, P. (2025). Efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 33–48. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/22519
Istiqomah, F., Firdaus, A., & Dewi, R. S. (2023). Analisis perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Problem Based Learning dan project based learning. Journal on Education, 6(1), 9245-9256.
Khurriyati, A. L., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas III melalui Media PACAPI (Papan Pecahan Pizza). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(4), 1028–1034.
Lahagu, Y. T., Giawa, Y., & Gulo, K. E. (2025). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 1(2), 293-300. Doi: https://doi.org/10.63822/b4tmk215
Maiyah, I. N., Pratiwi, Y. N., Oktavia, L., Saputra, D. B., & Utami, R. (2023). Implementasi Teori Piaget Menggunakan Puzzle pada Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Indonesia, 1(1), 32–37.
Maulana, C., Tuerah, R. M., & Najoan, R. A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Di SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2333-44.
Pratiwi, D., Sari, R., & Kurniawan, A. (2023). Analisis N-Gain peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui model Problem Based Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 78–89.
Prawismo, S. A., Sajida, A. H., Habibah, P. J. M., Zainuddin, M., & Mas’ula, S. (2022). Pengembangan media Puzzle dalam pembelajaran materi pecahan bagi siswa kelas rendah SD Negeri Jatinom 03. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 102-110. Doi: http://dx.doi.org/10.33603/.v5i2.6846
Putri, M. A., & Kurniawan, T. (2024). Meningkatkan kemampuan membandingkan pecahan pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 12(3), 89–102. https://edu.pubmedia.id/index.php/ptk/article/download/371/623
Putri, N. A., Yunia, A. H., & Suyuti, S. (2025). Efektivitas model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592-602. Doi: https://doi.org/10.61722/jipm.v3i4.1142
Quraisy, A. (2020). Normalitas data menggunakan uji kolmogorov-smirnov dan saphiro-wilk: studi kasus penghasilan orang tua mahasiswa prodi pendidikan matematika unismuh makassar. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7-11.
Ramadhani, G. S., & Farhurohman, O. (2025). Peran Media Puzzle Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(2), 151-159. Doi: https://doi.org/10.30599/9kt23e75
Ramadhani. (2019). Metode Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Journal, 7(1), 75–86. Doi: https://doi.org/10.22373/lj.v7i1.4440
Rohmah, I. L., Wakhyudin, H., Nuroso, H., & Haryani, E. T. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Pecahan Pada Siswa Kelas Iic Di Sdn Sarirejo. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4257-4265.
Roliza, E., Amri, S., & Dewi, P. S. (2022). Analisis Deskriptif Standar Deviasi dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1–10.
Salwa, E. N., & Saputro, B. (2025). Tantangan pemahaman konsep pecahan pada siswa sekolah dasar: Systematic literature review. SHES: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(2), 1–15. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107495
Sari, A. P., Hasanah, S., & Nursalman, M. (2024). Uji normalitas dan homogenitas dalam analisis statistik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51329–51337. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24059
Saryanti, E. (2022). Penggunaan media puzzle pecahan biasa pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2).
Sianturi, R. (2022). Uji normalitas sebagai syarat pengujian hipotesis. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS). https://jurnal.ulb.ac.id/index.php/sigma/article/view/7091
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Revisi). Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, A. (2020). Meta analisis model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(2), 63-68.
Sulhaliza, A., Ananta, A. F. Q., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Matematis pada Materi Pecahan Kelas III SDN Sinomwidodo 01. Jurnal Genta Mulia, 14(2), 1–10.
Ula, N. F., & Muzammil, M. (2025). Meningkatkan Pemahaman Fikih melalui Aplikasi Quizizz: Studi Pra-Eksperimen di MTs Nusantara. AS-SABIQUN, 7(3), 476-490. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun/article/view/5688
Ulfainna, N., Mulk, M. T., Nurizza, A., Satriani, S., Abira, A., & Madjid, T. (2025). Efektivitas media puzzle dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 540-548.
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal basicedu, 5(2), 1039-1045. DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.845
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1120-1129.
