PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 ATU LINTANG KABUPATEN ACEH TENGAH
Abstract
This study aimed to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual) learning model on the science and social studies (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 2 Atu Lintang, Central Aceh Regency. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental research design using a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 24 fifth-grade students selected through a total sampling technique. Data were collected through pretest and posttest instruments. The data were analyzed using descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and the paired sample t-test assisted by IBM SPSS Statistics Version 27 for Windows. The results showed that the average pretest score was 48.33 and increased to 81.04 on the posttest. The paired sample t-test yielded a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Therefore, it can be concluded that the SAVI learning model significantly affects the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 2 Atu Lintang, Central Aceh Regency.
References
Ghaniem, A. F., Rasa, A. A., Oktora, A. H., & Yasella, M. (2021). Ilmu pengetahuan alam dan sosial untuk SD kelas V. Jakarta, Indonesia: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Hariyanto, & Warsono. (2014). Pembelajaran aktif: Teori dan asesmen. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.
Lubis, M. A., Dalimunthe, H., & Azizan, N. (2022). Model-Model Pembelajaran PPKn di SD/MI Teori dan Implementasinya untuk Mewujudkan Pelajar Pancasila. Samudra Biru.
Lyansari, A. P., Purnamasari, V., & Nuvitalia, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran SAVI somatic auditory visualization intellectual terhadap hasil belajar IPAS kelas IV SDN Pucakwangi 01. Literasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 315-325.
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311-326.
Masyhud, S. (2016). Analisis data statistik untuk penelitian pendidikan. Jember, Indonesia: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan.
Mukarromah, R., Marzuki, K., & Pada, A. (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap hasil belajar IPA pada siswa MIN Sidenreng Rappang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 228-247.
Putri, A. N., Nurfaizah, & Amrah. (2024). Pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS: Studi pada siswa sekolah dasar kelas empat di Kota Makassar. PINISI Journal of Education, 4(6), 190-198.
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 289-302.
Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Safitri, R. N. (2023). Penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) berbantuan media wayang kertas untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik kelas II MIN 6 Ponorogo. Jurnal Al-Thifl.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Suhelayanti, S., Syamsiah, Z., Rahmawati, I., Kunusa, W. R., Suleman, N., Nasbey, H., ... & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS). Medan, Indonesia: Yayasan Kita Menulis.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., Oktova, R., & Abdullah, N. S. Y. (2024). Quality of four-tier diagnostic test on wave and vibration materials: An empirical study using Rasch modeling. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 20(1), 27-37.
Sulaksana, Y. T., Margunayasa, I. G., & Wibawa, I. M. C. (2018). Pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) berbantuan LKS terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 1(3), 180-188.
Sutarna, N. (2018). Pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visual Intellectualy) terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 89-102.
Utari, S. R., & Rakhmawati, F. (2016). Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model pembelajaran elaborasi dan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas IX MTs Amaliyah Tanjung Tiga pada materi prisma dan limas TA 2016/2017. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika, 5(2).
