PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FLIPBOOK BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI PERANAN MASYARAKAT DALAM RANTAI EKONOMI DI SMP LABSCHOOL UNESA 1 SURABAYA
Abstract
IPS lessons at secondary school level still rely heavily on traditional teaching materials such as LKS and printed books, resulting in lessons that are monotonous and less interactive, and which do not connect the material with the real-life experiences of students. This causes students to be less involved in understanding the role of society in the economic chain. This study aims to determine the suitability and response of students to the flipbook teaching material based on Contextual Teaching and Learning (CTL) for the topic 'The Role of Society in the Economic Chain' at SMP Labschool Unesa 1 Surabaya. The study used the Research and Development (R&D) method with the 4-D model, which includes the define, design, develop, and disseminate stages. Data was collected using observation, interviews, expert validation (media and subject matter experts), and a questionnaire for teachers and students. The data were analysed using descriptive qualitative and descriptive quantitative methods with a Likert scale. The results of the study showed that the flipbook-based CTL teaching material received an average percentage rating of 88% from the media expert and 95% from the subject expert, both in the 'very suitable' category. Additionally, the response of the students in the small-scale trial was 81% with a very good rating, while the response of the students in the large-scale trial and the teachers was 98% with a very good rating. The conclusion of this study is that the CTL-based flipbook teaching material meets the criteria for suitability and can be used as a teaching material for the 'Peranan Masyarakat Dalam Rantai Ekonomi' (The Role of Society in the Economic Chain) subject. It is recommended that future research expands the development of teaching materials to include other aspects of the curriculum and that they are tested on a larger scale to assess their effectiveness.
References
Adhaningrum, S. A., Akbar, S., & Muzammil, L. (2021). Pengembangan Bahan Ajar IPS Kontekstual Tema Wirausaha di Kelas 6 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 15(1), 41–52. https://doi.org/10.21067/jppi.v14i1.4746
Anjarsari, M., Rochmiyati, R., & Distrik, I. W. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(3), 466–478. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i3.347
Apriliyanti, Y. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Video Pembelajaran Dalam Pemahaman Siswa Pada MAteri Fiqih. Kampus Akademik Publishing: Jurnal Sains Student Research, 3(1), 366–373. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jssr.v3i1.3509
Fadillah, E., Sundawa, D., & Wiyanarti, E. (2024). Kualitas Kompetensi Guru IPS dalam Penerapan Pendekatan Kontekstual (Studi Desktiptif di SMP Negeri 2 Ciwaringin). The Indonesian Journal of Social Studies, 7(1), 164–171. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpips/index
Hadiyati, B. E. K. (2025). Kajian Kebutuhan Bahan Ajar IPS Berorientasi Masa Depan : Pendekatan Kritis terhadap Isu Sosial Global. Journal of Future Interdisciplinary Education, 1(2), 45–51.
Ichsan, F. N., & Hadiyanto. (2021). Implementasi Perencanaan Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Bangsa. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300.
Inarwati. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Ekonomi Berbasis Teknologi Untuk Generasi Z. Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Bisnis, 02(03), 28–33.
Jannah, I. K., & Suciptaningsih, O. A. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis CTL pada Kurikulum Merdeka Muatan IPAS. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6164–6172. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2584
Langa, V., Suparmi, N. W., & Kua, M. Y. (2022). Bahan Ajar IPA Berbasis Kontekstual Interaktif untuk Siswa Kelas VIII. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 78–88. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.41496 `
Oktaviani, Z. N., Susiani, T. S., & Wahyudi. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Menggunakan Media Konkret untuk Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Pancasila Materi Kerja Sama pada Siswa Kelas IV SDN Arjosari Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Purnomo, P. E. A., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Peran Flipbook Sebagai Media Pembelajaran Inovatif Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 2001–2015. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i3.2286
Putri, S. K., & Kuswanti, N. (2025). Pengembangan Flipbook Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Materi Sistem Ekskresi Manusia untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Kelas XI. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(1), 84–97. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n1.p84-97
Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Fajaroh, F. (2020). Pengembangan Bahan Belajar Flipbook Pada Materi Redoks dan Elektrokimia Berbasis Pendekatan STEM-PjBL Berbantuan Video Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 08(02), 234–250. https://doi.org/https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p234--250
Rusnilawati, R., & Gustiana, E. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik (Bae) Berbantuan Flipbook Berbasis Keterampilan Pemecahan Masalah Dengan Pendekatan CTL Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(2), 190–201.
Sawitri, E., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2024). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Minat Belajar dan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 74. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(1).74-82
Setyarum, A., Nurmalisa, D., Dewi, D. P., Pramitasari, A., Agustina, M., Ifanka, T., Aditya, A., Saputra, P. A., Abdiyansah, R., Anas, S., & Murty, D. A. (2025). Pelatihan Pembuatan Flipbook Interaktif sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia bagi Guru MGMP SMA Kabupaten Pekalongan Jawa Tengah. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(4), 1641–1648. https://doi.org/10.54082/jamsi.2033
Simbolon, G. S., & Purba, G. I. D. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Journal of Student Research, 1(2), 422–438.
SMP Labschool Unesa 1. (2025). SMP Labschool Unesa 1. Labschool Unesa. https://labschool.unesa.ac.id/
Suharli, & Kenedi, J. (2023). Permasalahan Pembelajaran IPS Di Sekolah (Studi Multikasus Pada SMP dan MTs di Kabupaten Sumbawa). Jurnal Kependidikan, 8(1), 225–228.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Usman, A., Dewi, N. K., & Indraswati, D. (2023). Bahan Ajar Elektronik Flipbook pada Materi Kegiatan Ekonomi untuk siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1293–1301. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5300
Utami, N. M. N. P. (2022). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Benda Konkret Meningkatkan Pengetahuan IPAS Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3), 401–410. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i3.62569
Wibowo, S. R., Sugiarto, Y. A., & Arif, A. (2025). Optimalisasi Flipbook sebagai Media Inovatif dalam Pengembangan Bahan Ajar Elemen Akuntansi Lembaga Fase F Kelas XI. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(1), 24–31. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.739
Yustiana, S., & Kusumadewi, R. F. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis CTL Sebagai Bagian Dari Pengembangan SSP. Jurnal Kontekstual, 1(02), 1–6.
