PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW (THINK TALK WRITE) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PESERTA DIDIK KELAS V DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Writing skills, Cooperative Type TTW, Narrative essay
Abstract
This research was motivated by problems found in class V at SDN Budhi Karya, namely the lack of students' ability to write narrative essays. The type of research used by researchers is a quantitative approach with quasi-experimental or experimental research like an experiment focuses on designnonequivalent control group design. The population used by researchers is all class V students at SDN Budhi Karya, and the sample used by researchers is class VA which is the experimental class and class VB is the control class. The sample in this study used techniques sampling purposive. The instruments used in data collection were tests, namely pretests and posttests to measure students' essay writing skills after being given treatment. The results of the research show that the use of the think talk write type cooperative learning model has an influence with an effect size value of 0.37 in the medium category.
References
Elisa, N. S., Hikmah, N., Turmuzi, M., & Arjudin. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 695–702. https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.108
Fitri, I. R., & Wahyuni, R. K. (2018). Analisis Penggunaan Tanda Baca pada Teks Narasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Kapur IX. Deiksis, 10(03), 274. https://doi.org/10.30998/deiksis.v10i03.2500
Hariani, S. (2014). Penggunaan media gambar dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita sederhana siswa kelas II SD. Jurnal PGSD Universitas Negeri Surabaya, 2(3).
Izzah, N., Asrizal, & Festiyed. (2021). Meta Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar IPA dan Fisika Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 114–130. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3495
Malyk, A. K., Fahrurrozi, & Edwita. (2022). Pengembangan Modul Menulis Tegak Bersambung Berbasis Sensori Motorik Dalam Pembelajatan Menulis Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 08(1), 1–12. http://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/254/217
Mardhotillah, S., Surya, Y. F., & Zulfah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis karangan Narasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 262–269. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1229
Nopita, N., Maftuh, A., & Nurani, R. Z. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(2), 180–195. https://psn.prosiding.unri.ac.id/index.php/PSN/article/view/7789%0Ahttps://psn.prosiding.unri.ac.id/index.php/PSN/article/download/7789/6785
Nurjanah, P., & Rukmi, A. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Terhadap Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negri Di Kecamatan Lakarsantri Surabaya. JPGSD, 05(2), 486–499.
Purba, S. C. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VIII dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di SMP Negri 7 Bekasi. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(3), 324–334. https://doi.org/10.33541/jdp.v12i3.1295
Rahayu, Meilyna, Tuti Kurniati, and Iwan Ridwan Yusup. "Keterampilan argumentasi pada pembelajaran materi sistem respirasi manusia melalui penerapan model pembelajaran think talk write." Jurnal Bio Educatio 3.2 (2018): 50-58.
Subandi, A. U., Satrijono, H., & Suhartiningsih. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Sugestif Dengan Menggunakan Media Gambar Seri Siswa Kelas V SDN Arjasa 02 Jember Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Jurnal Edukasi UNEJ, 1(1), 1–4.
Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R & D. In Penerbit Alfabeta, Bandung (Vol. 5, Issue 3, pp. 248–253).
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Zulela, Siregar, Y. E. Y., Rachmatullah, R., & Wardhani, P. A. (2017). Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Konstruktivisme di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–123.
Zulfianingrat, M., Soeprianto, H., & Prayitno, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(1), 1–23.
Fitri, I. R., & Wahyuni, R. K. (2018). Analisis Penggunaan Tanda Baca pada Teks Narasi Siswa Kelas VII SMPN 2 Kapur IX. Deiksis, 10(03), 274. https://doi.org/10.30998/deiksis.v10i03.2500
Hariani, S. (2014). Penggunaan media gambar dalam pembelajaran tematik untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita sederhana siswa kelas II SD. Jurnal PGSD Universitas Negeri Surabaya, 2(3).
Izzah, N., Asrizal, & Festiyed. (2021). Meta Analisis Effect Size Pengaruh Bahan Ajar IPA dan Fisika Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 114–130. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i1.3495
Malyk, A. K., Fahrurrozi, & Edwita. (2022). Pengembangan Modul Menulis Tegak Bersambung Berbasis Sensori Motorik Dalam Pembelajatan Menulis Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 08(1), 1–12. http://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/254/217
Mardhotillah, S., Surya, Y. F., & Zulfah. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis karangan Narasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 262–269. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1229
Nopita, N., Maftuh, A., & Nurani, R. Z. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(2), 180–195. https://psn.prosiding.unri.ac.id/index.php/PSN/article/view/7789%0Ahttps://psn.prosiding.unri.ac.id/index.php/PSN/article/download/7789/6785
Nurjanah, P., & Rukmi, A. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TTW Terhadap Keterampilan Menulis Eksposisi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negri Di Kecamatan Lakarsantri Surabaya. JPGSD, 05(2), 486–499.
Purba, S. C. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VIII dengan Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) di SMP Negri 7 Bekasi. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(3), 324–334. https://doi.org/10.33541/jdp.v12i3.1295
Rahayu, Meilyna, Tuti Kurniati, and Iwan Ridwan Yusup. "Keterampilan argumentasi pada pembelajaran materi sistem respirasi manusia melalui penerapan model pembelajaran think talk write." Jurnal Bio Educatio 3.2 (2018): 50-58.
Subandi, A. U., Satrijono, H., & Suhartiningsih. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Sugestif Dengan Menggunakan Media Gambar Seri Siswa Kelas V SDN Arjasa 02 Jember Tahun Pelajaran 2012 / 2013. Jurnal Edukasi UNEJ, 1(1), 1–4.
Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R & D. In Penerbit Alfabeta, Bandung (Vol. 5, Issue 3, pp. 248–253).
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Zulela, Siregar, Y. E. Y., Rachmatullah, R., & Wardhani, P. A. (2017). Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Konstruktivisme di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 112–123.
Zulfianingrat, M., Soeprianto, H., & Prayitno, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(1), 1–23.
Published
2023-11-16
How to Cite
Dita Khaerunnisa, Dindin M.Z.M, & Feby Inggriyani. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TTW (THINK TALK WRITE) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PESERTA DIDIK KELAS V DI SEKOLAH DASAR . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 913 - 919. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2052
Section
Articles
