KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI KEPRIBADIAN SENSING DAN INTUITIVE PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERNUANSA ETNOMATEMATIKA

May Nursuci Cipta Jayanti; Zaenuri; Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi)

doi:10.36989/didaktik.v10i1.2433

May Nursuci Cipta Jayanti Universitas Negeri Semarang
Zaenuri Universitas Negeri Semarang
Nuriana Rachmani Dewi (Nino Adhi) Universitas Negeri Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2433

Keywords: problem based learning; kemampuan pemecahan masalah; tipe kepribadian

Abstract

Masalah umum yang dihadapi oleh beberapa siswa dalam belajar matematika salah satunya adalah rendahnya menjawab pertanyaan berkaitan dengan pemecahan masalah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada pembelajaran problem based learning ditinjau dari kepribadian sensing dan intuitive peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X.E SMA Takhassus Al-Qur’an tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 35 orang. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran problem based learning berbantuan etnomatematika. Data dikumpulkan dengan metode tes, angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian pencapaian Tes Kemampuan Pemecahan masalah matematis (TKPMM) peserta didik ditinjau dari kepribadian sensing dan intuitive pada pembelajaran problem based learning bernuansa etnomatematika cukup bervariasi. Peserta didik dengan KPMM kategori tinggi untuk tipe kepribadian sensing dan intuitive mampu menguasai dan memahami semua indikator. Peserta didik dengan KPMM kategori sedang untuk tipe kepribadian sensing dan intuitive mampu memahami dan menguasai tiga indikator. Peserta didik dengan KPMM kategori rendah untuk tipe kepribadian sensing dan intuitive hanya mampu memahami dan menguasai dua indikator.

References

Kurniasih, A. W. 2013. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dalam Mengembangkan Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru. Prosiding Seminar Nasional Matematika 2013 Universitas Negeri Semarang. Semarang.
Meisya, S., Suhandri, & Hayatun, N. 2018. “Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model - Eliciting Activities untuk Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama”. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 33-42.
Mullis, I V.S., Martin, M O., Foy, P., and Hooper, M. (2020). TIMSS 2019 International Result in Mathematics and Science. Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center.
National Council of Teachers of Mathematics. (2003). NCTM Program Standards. Programs for Initial Preparation of Mathematics Teachers. Standards for Secondary Mathematics Teachers. [Online]. Tersedia: http://www.nctm.org/uploadedFiles/Math_Standards/
Putri, Prihastini O; dkk. 2015. Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Numbered Head Together (NHT) Dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Pada Materi Himpunan SMP N Kabupaten Kebumen Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(9), 937-946: UNS.
Rohim, M. F., & Sari, A. F. (2019). Keterampilan Siswa Memecahkan Masalah Olimpiade Matematika Ditinjau dari Kepribadian Tipe Senising dan Intuiting. Jurnal Elemen, 5(1), 80. https://doi.org/10.29408/jel.v5i1.1047.
Rosa, M. & Orey, D. C. 2011. Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics.Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 4(2). 32-54.
Saraswati, & Erlinda, D. P. (2015). Pengembangan aplikasi sistem pakar know yourself untuk menganalisa kepribadian siswa sekolah menengah atas dan kejuruan menggunakan metode Dempster-Shafer.