EVALUASI PROGRAM SEKOLAH INKLUSI DI SD NEGERI DUKUH 05 SALATIGA MENGGUNAKAN MODEL CIPP
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pelaksanaan program sekolahinklusi di SD Negeri Dukuh 05 Salatiga dengan fokus pada konteks, input, proses,dan produk dari pelaksanaan program tersebut. Metode penelitian yang digunakanadalah deskriptif kualitatif dengan mengumpulkan data melalui observasi,wawancara, dan studi dokumentasi menggunakan model CIPP. Hasil penelitianpada aspek konteks menunjukkan bahwa program inklusi telah mendapatdukungan dari dinas pendidikan setempat. Pada aspek input masih memerlukanpeningkatan dalam sarana, prasarana dan kualifikasi guru. Meskipun demikian,kurikulum sudah dimodifikasi. Pada aspek proses terdapat layanan bimbingan bagisiswa berkebutuhan khusus dengan shadow teacher dan GPK, adanya identifikasidan asesmen, namun belum adanya alokasi dana dari BOS. Pada aspek produkmenunjukkan adanya catatan khusus yang diberikan oleh shadow teacher padarapor hasil belajar siswa. Dan hasil belajar siswa berkebutuhan khusus beradadiposisi rata-rata.
References
Aryanti, M. P., Isnaini, I. D., Julianingsih, D., Dharmayanti, A., & Irsalina, N. (2023). Sosialisasi Tipe-Tipe Anak Berkebutuhan Khusus pada Sekolah Inklusi di Kelurahan Pakal Surabaya. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 1–9.
Aulia, I. L., Syah, M., & Samsul, B. (2024). Implementasu Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri Pabuaran 2. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(1), 360–366.
Ayu, N. M. L., Tirtayani, L. A., & Abadi, I. B. G. S. (2019). Evaluasi Program PAUD Inklusi di Kota Denpasar Ditinjau dari Hasil Belajar dan Perencanaan Program Lanjutan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 57–67.
Fa’iqotusholeha, & Andaryani. (2023). Implementasi Pendidikan Inklusif di SDN Slerok 2 Kota Tegal. Journal Elementary Education, 12(1), 38–47.
Janawati, N. L. P. G., Supena, A., & Akbar, Z. (2020). Evaluasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(2), 211–221.
Juhri. (2023). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif Pada Sekolah Dasar. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 2(4), 425–431.
Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682.
Pratama, I. D. M., Fajriyah, K., & Subekti, E. E. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Dwijaloka Jurnal Pendidikan Dasar & Menengah, 2(3), 364–376.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif (S. Y. Suryandari (ed.); 5 ed.). Alfabeta.
Suharjo, S., & Zakir, S. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Sultra Educational Journal, 1(3), 51–59.
Wardani, G. A., & Astuti, S. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9450–9456.
