KEAKTIFAN SISWA PADA PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR DI SDN 72 PALEMBANG

Pipin Alensa; Misdalina Misdalina; Ferri Hidayad

doi:10.36989/didaktik.v10i3.3417

Pipin Alensa Universitas PGRI Palembang
Misdalina Misdalina Universitas PGRI Palembang
Ferri Hidayad Universitas PGRI Palembang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3417

Keywords: Keaktifan Siswa. Model Project Based Lerning. Kurikum merdeka

Abstract

Model project based learning merupakan model yang sangat direkomendasikan untuk diterpakan pada kurikulum merdeka. Berdasarkan hasil wawancara bahwa dalam menerapan model project based learning dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan keaktifan siswa pada penerapan model project based learning dalam kurikulum merdeka belajar di SDN 72 Palembang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian di SDN 72 Palembang yaitu keaktifan siswa pada perencanaan pembelajaran diterapkan dengan guru menyiapkan modul ajar, rencana pembelajaran, materi pembelajaran, penilaian dan media pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru menggunakan bahan ajar sesuai dengan perencanaan pembelajaran dan sesuai dengan langkah-langkah model project based learning. Hasil evaluasi keaktifan siswa pada penerapan model project based learning siswa menjadi aktif, terampil, kolaborasi, kreatif, dapat memecahkan masalah, dan dapat berkomunikasi baik dengan kelompok.

References

Aidiana, R., Misdalina, M., & Suryani, I. (2023). Analisis Problem Based learning pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 195 Palembang. Journal on Education, 2655-1365.
Azizah, I. I., & Yuliastuti, R. (2022).Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding SNasPPM 7(1), 985-88.
Fauzi, A., Siregar, H., & Meilya, I. R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembelajaran Mandiri Pada Pendidikan Kesetaraan Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(1):52-58, doi: 10.15294/pls.v3il.30871.
Hidayat, Rahmat, and Abdillah. 2019. Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori Dan Aplikasinya. Medan.
Kasih, Ayunanda Pinanta. 2021. “Mendikbud Nadiem Dorong Pembelajaran Project Based Learning, Seperti Apa?” Kompas.com, May, 1–3.
Kemendikbud. (2022). Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. keputusan mentri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi republik indonesia, Nomor 262/M/2022, jdih.kemendikbud.go.id.
Malfani, W., & Zainil, M. (2020). Penerapan Model Project Based Learning (PJBL) Terhadap hasil Belajar matematika Di SD. Journal of basic Education Studies / Volue 3 No 2, 703.
Octafiana, M., Misdalina, & Fitriasari, P. (2022). Kemampuan Kritis Siswa Kelas VIII pada materi Segitiga. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 110-118.
Sari, L., F, F., Hadiyanto, & Arif, D. (2022). Validitas LKPD Berbasis Model Project Based Learning Pembelajaran Tematik Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 1-13.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alvabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suradi. (2022). Inovasi pembelajaran pasca pandemi. Yogyakarta: CV Ananta Vidya.
Triastuti, S., Junaidi, I. A., & Ayu, I. R. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 02 Trans Bangsa Negara. Innovative, 14330-14339.
Utama, K. O., & Sukaswanto. (2020). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar dan keaktifan belajar siswa di SMK Negeri 1 Ngawen. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, vol 2, nomor 2, 79-91.
Putri, C. M., Audianti, E., Neli, & Noviyanti, S. (2022). Implementasi model project based learning pada muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar Di SDN 34/I teratai. Jurnal Pendidikan dan konseling, 290-297.
Widyaningrum, S. (2023). Pengaruh model project based learning terhadap keaktifan siswa kelas VI SD pada materi magnet. SENTRI : Jurnal Riset Ilmiah, 402-406.