EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V
Penelitian Eksperimen
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis berdasarkan data TIMSS tahun 2016 yang membuktikan bahwa Indonesia berada pada peringkat 45 dan 48 dari 50 negara dan data PISA tahun 2016 yang berada di level 61, 62, dan 63 dari 69 negara yang ikut serta.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V dalam pembelajaran menggunakan model PBL (Problem Based Learning) dan model Guided Inquiry. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi experimental design dengan menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel pada penelitian ini sebanyak 57 orang. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest kelompok eksperimen 1 sebesar 83,2 dan posttest 88,25;rata-rata skor pretest kelompok eksperimen 2 sebesar 80,1 dan posttest 81,4. Hasil uji T menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak dengan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini diperkuat dengan rata-rata N Gain pada model Problem Based Learning sebesar 25,6941 yang lebih besar dari model Guided Inquiry dengan rata-rata -10,3314. Hasil membuktikan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan menggunakan model Guided Inquiry pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
References
Anggriani, R., Hariyanto, H., & Mursini, M. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas VIII DI SMPN 1 Labuapi. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 6(2), 174–181.
Anam, Khoirul. 2017. Pembelajaran Berbasis Inkuiri Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. As'ari, Abdur Rahman. Tohir, M. Valentino, E. Imron Z. & Taufiq I. 2017. Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Ariani, R. F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sd Pada Muatan Ipa. Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(p-ISSN : 1858-4543 e-ISSN : 2615-6091), 422–432.
Asih Wisudawati & Eka Sulistyawati. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara
Astutik, F. (2023). Integrasi Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Pekalongan: Nasya Expanding Management.
Aybek, B., & Aslan, S. (2016). An analysis of the units “I’m learning my past” and “the place where we live” in the social studies textbook related to critical thinking standards. Eurasian Journal of Educational Research, 16(65), 35-54.
Azisah, A., Khaeruddin, K., Ristiana, E., & S, M. I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1439–1446.
Christanti, E., Murtono, M., & Kanzunnudin, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guide Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Panas Dan Perpindahannya Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 4(2).
Damayanti, A., Pratiwi, I. A., & Ismaya, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Think Pair Share Berbantuan Permainan Engklek pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 11(2), 197-210.
Diani, R., Saregar, A., & Ifana, A. (2016). Perbandingan model pembelajaran Problem Based Learning dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2).
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.
Indrapangastutui, Dewi. (2023). Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning (Teori dan Implementasi). (2023). (n.p.): CV Pajang Putra Wijaya.
Istakarini, S. (2018). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Melakukan Percobaan Ipa. Basic Education, 7(14), 1-386.
Komariyah, Siti. (2021). Bangga Menjadi Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) untuk Pembentukkan Karakter di Era Generasi Z (Antologi Esai Mahasiswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan). (2021). (n.p.): UAD PRESS.
Kurniasih, Imas & Berlin Sani. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Surabaya: Kata Pena.
