IMPLEMENTASI METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMP DALAM MEMBANGUN HUBUNGAN SEHAT PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Keywords:
Hubungan Sosial Emosional, Kepercayaan Diri, Metode Scramble, Pelajaran Bahasa Indonesia, Pembelajaran Aktif
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode Scramble dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia di tingkat SMP dan dampaknya terhadap kemampuan dalam membangun hubungan sosial yang sehat. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner, tes kepercayaan diri, dan observasi selama periode perlakuan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan metode Scramble memberikan dampak positif yang signifikan terhadap kepercayaan diri siswa. Skor rata-rata kuesioner kepercayaan diri siswa pada kelompok eksperimen meningkat dari 60,5 menjadi 80,7, sementara kelompok kontrol hanya meningkat dari 62,1 menjadi 65,8. Peningkatan nilai tes kepercayaan diri pada kelompok eksperimen juga signifikan, dengan rata-rata nilai tes meningkat dari 72,0 menjadi 85,4, dibandingkan dengan peningkatan nilai pada kelompok kontrol yang hanya dari 74,3 menjadi 76,5. Observasi menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen lebih aktif, berani, dan terlibat dalam diskusi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Implikasi penelitian ini menyarankan penerapan metode Scramble dalam kurikulum Bahasa Indonesia untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan meningkatkan motivasi serta kepercayaan diri siswa.
References
Anas A, Darni, Murdiyanto, Nuria R. H. (2019). Reader’s Response and Learning Writing Psychological Perspective. Journal of Arts & Humanities, 8(7), 11-15.
Anas A. (2020). Promoting Personality Psychology through Literary Learning: An Appreciative-Reflective Study. International Journal of Innovation Creativity and Change, 11(7), 529-537.
Anas A. (2021). Eksklusi Perempuan, Sastra, dan Psikologi Gender: Studi pada Cerpen Karya Budi Darma Tahun 2016-2020. Totobuang, 9(1), 117-129.
Anas A. (2021). Teaching Creative (Literary) Writing: Indigenous Psychological Perspective. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(4), 1422-1433.
Anas A. (2022). Images of a Man in Two Indonesian Novels: The Psychology of Masculinities Perspective. MCS - Masculinities & Social Change, 11(1), 77-101.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Atria A, Mujiburrahman. (2022). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia melalui Metode Scramble pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jeringo Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Mandalika Literature, 3(1), 116-124.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman.
Cecep W. H. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Scramble. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 121-130.
Chan, C. K. Y., Luo, J., Lee, K. K. W., Wong, H. Y. H., & Liu, E. K. Y. (2020). What are the Essential Characteristics for Curriculum Design to Engage Asian Students in Developing Their Self-Confidence? Curriculum and Teaching, 35(2), 25–44.
Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Depdiknas.
Djamarah, S.B. & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ega D, Anas A, Yunis E. (2023). Pengembangan Aplikasi MAREN (Mari Rangkum Cerpen) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Disabilitas di Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(2), 2797-2860.
Fransisca, R., Wulan, S., & Supena, A. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Anak dengan Permainan Ular Tangga Edukasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 630.
Gay, L.R. & Airasian, P. (2003). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendra P, Januarius M, Puji A, Frimadhona S. (2022). Pengaruh Scramble Word Terhadap Kemampuan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas 7 pada Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Juara Pekanbaru Tahun Akademik 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2022, 465-472.
Kastanja, J., & Watini, S. (2022). Implementasi Metode Bernyanyi Asyik dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Kelompok A1 TK Negeri Pembina Nasional. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2636–2639.
Lalit, G., Hailah, A. A.-K., & Himani, G. (2020). Evaluation of the reading habits of Indian students (reading aloud and reading silently) from low, middle and high class schools. Educational Research and Reviews, 15(2), 41–51
Lintang A. E, Anggun K. P, Herdya V. A, Azizah M. K, Aurelya P. A, Yeni Y, Rendi R. S. (2023). Pengembanngan dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode Scramble. Teaching, Learning, and Development, 1(2), 92-102.
Ma’arif, N. N., & Zulia, M. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini: Studi Siswa Kelompok Bermain Permata Hati Desa Dungus Gresik. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(1), 30–66.
Meta P. N. A, Anas A, Yunis E. (2023). Kombinasi Media Pembelajaran Modern dan Tradisional dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MTs Darul Ulum Petiyin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(2), 2797-2860.
Mukhamad N. K, Anas A, Inayati I. (2023). Efektivitas M-Learning Berbasis Cooperative TGT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahsa Indonesia Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 2774-7689.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum yang Disempurnakan: Implementasi KTSP. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Resa S, Muhajir D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Scramble dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agaman Islam Kelas VIII di SMP Negeri 7 Bengkalis. TARBAWI Jurnal Pendidikan Agama Islam, ISSN 2527-4082.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Schunk, D. H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. Educational Psychologist, 26(3-4), 207-231.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Tarigan, H.G. (1986). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
Uno, H.B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahab, A. (2008). Metode dan Teknik Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wardani, I. K., Hafidah, R. ., & Dewi, N. K. (2021). Hubungan antara Peran Guru dengan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(4), 225.
Wentzel, K. R. (1991). Social Competence at School: Relation Between Social Responsibility and Academic Achievement. Review of Educational Research, 61(1), 1-24.
Widahyanti, Sunismi, Ahmad S.Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII-C SMP Diponegoro Tumpang. JP3, ISSN 2337-6384.
Williams, M. E., Stein Duker, L. I., Vigen, C. L. P., Wylde, C., & Cermak, S. A. (2022). Brief Report: Caregiver Confidence in Reporting Anxiety Symptoms in Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(8), 3727–3733.
Yamin, M. & Ansari, B. (2012). Taktik Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Gaung Persada Press.
Yuni L, Murdiyanto, Anas A. (2020). Self Assessment is Implementes to Improve Students’ Creative Writing Skill with Gender Themes. KnE Social Sciences, 272-280.
Anas A. (2020). Promoting Personality Psychology through Literary Learning: An Appreciative-Reflective Study. International Journal of Innovation Creativity and Change, 11(7), 529-537.
Anas A. (2021). Eksklusi Perempuan, Sastra, dan Psikologi Gender: Studi pada Cerpen Karya Budi Darma Tahun 2016-2020. Totobuang, 9(1), 117-129.
Anas A. (2021). Teaching Creative (Literary) Writing: Indigenous Psychological Perspective. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(4), 1422-1433.
Anas A. (2022). Images of a Man in Two Indonesian Novels: The Psychology of Masculinities Perspective. MCS - Masculinities & Social Change, 11(1), 77-101.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Atria A, Mujiburrahman. (2022). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia melalui Metode Scramble pada Siswa Kelas IV SDN 1 Jeringo Tahun Ajaran 2021/2022. Journal of Mandalika Literature, 3(1), 116-124.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman.
Cecep W. H. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Scramble. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 4(2), 121-130.
Chan, C. K. Y., Luo, J., Lee, K. K. W., Wong, H. Y. H., & Liu, E. K. Y. (2020). What are the Essential Characteristics for Curriculum Design to Engage Asian Students in Developing Their Self-Confidence? Curriculum and Teaching, 35(2), 25–44.
Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Depdiknas.
Djamarah, S.B. & Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ega D, Anas A, Yunis E. (2023). Pengembangan Aplikasi MAREN (Mari Rangkum Cerpen) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Disabilitas di Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(2), 2797-2860.
Fransisca, R., Wulan, S., & Supena, A. (2020). Meningkatkan Percaya Diri Anak dengan Permainan Ular Tangga Edukasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 630.
Gay, L.R. & Airasian, P. (2003). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall.
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendra P, Januarius M, Puji A, Frimadhona S. (2022). Pengaruh Scramble Word Terhadap Kemampuan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas 7 pada Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Juara Pekanbaru Tahun Akademik 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2022, 465-472.
Kastanja, J., & Watini, S. (2022). Implementasi Metode Bernyanyi Asyik dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Kelompok A1 TK Negeri Pembina Nasional. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2636–2639.
Lalit, G., Hailah, A. A.-K., & Himani, G. (2020). Evaluation of the reading habits of Indian students (reading aloud and reading silently) from low, middle and high class schools. Educational Research and Reviews, 15(2), 41–51
Lintang A. E, Anggun K. P, Herdya V. A, Azizah M. K, Aurelya P. A, Yeni Y, Rendi R. S. (2023). Pengembanngan dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode Scramble. Teaching, Learning, and Development, 1(2), 92-102.
Ma’arif, N. N., & Zulia, M. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orangtua Terhadap Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini: Studi Siswa Kelompok Bermain Permata Hati Desa Dungus Gresik. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(1), 30–66.
Meta P. N. A, Anas A, Yunis E. (2023). Kombinasi Media Pembelajaran Modern dan Tradisional dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MTs Darul Ulum Petiyin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 3(2), 2797-2860.
Mukhamad N. K, Anas A, Inayati I. (2023). Efektivitas M-Learning Berbasis Cooperative TGT dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahsa Indonesia Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 2774-7689.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum yang Disempurnakan: Implementasi KTSP. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Resa S, Muhajir D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Scramble dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agaman Islam Kelas VIII di SMP Negeri 7 Bengkalis. TARBAWI Jurnal Pendidikan Agama Islam, ISSN 2527-4082.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.
Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Schunk, D. H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. Educational Psychologist, 26(3-4), 207-231.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Tarigan, H.G. (1986). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2009). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka.
Uno, H.B. (2012). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahab, A. (2008). Metode dan Teknik Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wardani, I. K., Hafidah, R. ., & Dewi, N. K. (2021). Hubungan antara Peran Guru dengan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(4), 225.
Wentzel, K. R. (1991). Social Competence at School: Relation Between Social Responsibility and Academic Achievement. Review of Educational Research, 61(1), 1-24.
Widahyanti, Sunismi, Ahmad S.Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dengan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VIII-C SMP Diponegoro Tumpang. JP3, ISSN 2337-6384.
Williams, M. E., Stein Duker, L. I., Vigen, C. L. P., Wylde, C., & Cermak, S. A. (2022). Brief Report: Caregiver Confidence in Reporting Anxiety Symptoms in Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 52(8), 3727–3733.
Yamin, M. & Ansari, B. (2012). Taktik Pembelajaran Kontekstual. Jakarta: Gaung Persada Press.
Yuni L, Murdiyanto, Anas A. (2020). Self Assessment is Implementes to Improve Students’ Creative Writing Skill with Gender Themes. KnE Social Sciences, 272-280.
Published
2024-08-25
How to Cite
Delvyna Natalita Petuda, & Amadi, A. (2024). IMPLEMENTASI METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMP DALAM MEMBANGUN HUBUNGAN SEHAT PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 416 - 430. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.3889
Section
Articles
