Pengaruh LKPD Terintegrasi PjBL-STEM Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi SMA
Keywords:
Project based learning, STEM, Scientific argumentation skill
Abstract
This study aims to determine the effect of using integrated STEM-based PjBL
learning modules on students' scientific argumentation skills. The research is
experimental in nature, employing a post-test only design. The population in this
study comprises 11th-grade phase F students enrolled in Biology for the 2024/2025
academic year. Non-probability sampling was utilized, with the sample selected
through purposive sampling. The Biology content covered in the study focuses on
the excretory system, specifically the skin. Data collection instruments included
interviews, observations, and objective tests. Data analysis techniques involved
tests for normality, homogeneity, and hypothesis testing. The results of the study
indicate that there is a significant difference between the scientific argumentation
skills of students who used the integrated STEM-based PjBL modules and those
who underwent conventional learning.
References
Agustin, M, & Syaodih. (2008).Bimbi
ngan konseling untuk anak usia
dini. Jakarta: Universitas Terbuka.\
Brabender, V., & Fallon, A. (2009).
Group development in practice:
guidance
for
researchers
clinicians
and
on stages and
dynamics of change. Washington,
DC:
American
Psychological
Association. Agusni, P., Alberida,
H., Fadilah, M., & Fajrina, S. (2023).
Analisis Kemampuan Argumentasi
Peserta Didik Pada Pembelajaran
Biologi Melalui Model Problem
Solving Berbasis Isu Sosiosaintifik.
Jurnal Ilmiah Mandala Education,
9(3), 2109–2115.
Ayuni, M. S., Distrik, I. W., & Viyanti,
V. (2022). The Effect Of E-Lkpd
Assisted Pjbl-Stem Learning Model
On Scientific Reasoning Ability And
Argumentation Performance Of
Class Xii Science Students In
Renewable Energy Materials.
Physics
Education
Research
Journal, 4(1), 79–86.
Capraro Robert M., Mary M.C., and
James R. M. (2013). STEM Project
Based Learning An Integrated
Science, Technology, Engineering,
and
Mathematics
(STEM)
Approach (2nd Edition). Rotterdam:
Sense Publishers.
Daya, P. S., Meningkatkan, D.,
Teknologi, P., Produktivitas, T.,
Ellitan, L., Jurusan,), & Manajemen,
E. (N.D.). Peran Sumber Daya
Dalam Meningkatkan Pengaruh
Teknologi Terhadap Produkvitas.
Defianti, A., & Sinaga, P. (2016). Profil
Keterampilan
Berargumentasi
Peserta didik SMP: Perbandingan
Pada Dua Model Pembelajaran.
Prosiding Seminar Nasional Biologi
2016, 501– 505.
Erduran, S., & Jimenez-Aleixandre, M.
P.
(2007).
Argumentation in
Science Education: Perspectives
from Classroom-Based Research.
Springer.
Erduran, S., Simon, S., & Osborne, J.
(2004).
TAPping
into
argumentation: Developments in
the
Application
of
Toulmin’s
Argument Pattern for Studying
Science
Discourse.
Science
Education, 88(6), 915–933.
Kuhn (2012). Perspectives On
Scientific
Argumentation.
Perspectives
On
In
Scientific
Argumentation.
Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran
Biologi: Konsep, Pemodelan, dan
Pelatihan. Padang: UNP Press.
9
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang,
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun
Lufri dan Ardi. (2017). Metodologi
Penelitian: Penelitian Kuantitatif,
PTK
dan
Penelitian
Pengembangan. Padang: UNP
Press.
Saputra, A., Safitri, A. N., Rahayu, R.,
Dyah, I. P., & Untari, S. (2022).
Analisis
Permasalahan
Dihadapi
Yang
Siswa Sma Pada
Pembelajaran Biologi Daring Pada
Masa Pandemi Covid-19. Bio
Pedagogi, 11(1), 32.
Saputri, F., & L.F.X., E. W. (2023).
Pengembangan Lembar Kerja
Peserta Didik (Lkpd) Berbasis
Literasi Konten Kearifan Lokal
Pada Materi Asam Dan Basa Kelas
Xi
Sma.
Jurnal
Pendidikan
Matematika Dan Sains, 10(2), 76
80.
Simorangkir, A., Napitupulu, M. A.,
Sinaga, T., Artikel Histori Artikel, I.,
& Pelita Pendidikan, J. (2020).
Analisis Kesulitan Belajar Siswa
Pada Materi Sistem Ekskresi
Manusia. Jurnal Pelita Pendidikan,
8(1), 1–011.
Winarni,
L.
Peningkatan
Biologi
(2023).
Prestasi
Melalui
Upaya
Belajar
Metode
Demonstrasi. Patria Eduacational
Journal (Pej), 3(2), 116–120.
Rahayu, Y., Suhendar, S., &
Ratnasari, J. (2020). Keterampilan
Argumentasi Siswa Pada Materi
Sistem
Gerak
Sma Negeri
Kabupaten Sukabumi-Indonesia.
Biodik, 6(3), 312–318.
Viyanti, Suyatno, A., Dinatika, H. K., &
Budiarti, I. S. (2020). Analisis
Kebutuhan Pengembangan Lkpd
Berbasis
Pjbl-Stem
Untuk
Mereduksi Perbedaan Penalaran
Ilmiah
Dan
Performance
Argumentasi. Papua Journal Of
Physics Education (Pjpe), 1(2), 36
44.
Sandhy, A. K. (2018). Pengaruh
Model Inkuiri Untuk Meningkatkan
Keterampilan Argumentasi Peserta
Didik Terhadap Materi Getaran Dan
Gelombang. Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran Khatulistiwa, 7(10),
1–9.
Ginanjar, W. S., Utari, S., & Muslim, D.
(2015).
Penerapan
Model
Argument-Driven Inquiry Dalam
Pembelajaran
Ipa
Meningkatkan
Untuk
Kemampuan
Argumentasi Ilmiah Siswa Smp.
Jurnal Pengajaran Matematika Dan
Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1), 32.
Paramita, A. K., Yahmin, Y., & Dasna,
I. W. (2021). Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Dengan Pendekatan
Stem
(Science,
Technology,
Engineering, Mathematics) Untuk
Pemahaman
Konsep
Dan
Keterampilan Argumentasi Siswa
Sma Pada Materi Laju Reaksi.
Jurnal
Pendidikan:
Teori,
Penelitian, Dan Pengembangan,
5(11), 1652.
Fithri, S., Tenri Pada, A. U., Artika, W.,
Nurmaliah, C., & Hasanuddin, H.
(2021).
Implementasi
Berbasis
Meningkatkan
Stem
Lkpd
Untuk
Keterampilan
Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal
Pendidikan Sains Indonesia, 9(4),
555–564.
ngan konseling untuk anak usia
dini. Jakarta: Universitas Terbuka.\
Brabender, V., & Fallon, A. (2009).
Group development in practice:
guidance
for
researchers
clinicians
and
on stages and
dynamics of change. Washington,
DC:
American
Psychological
Association. Agusni, P., Alberida,
H., Fadilah, M., & Fajrina, S. (2023).
Analisis Kemampuan Argumentasi
Peserta Didik Pada Pembelajaran
Biologi Melalui Model Problem
Solving Berbasis Isu Sosiosaintifik.
Jurnal Ilmiah Mandala Education,
9(3), 2109–2115.
Ayuni, M. S., Distrik, I. W., & Viyanti,
V. (2022). The Effect Of E-Lkpd
Assisted Pjbl-Stem Learning Model
On Scientific Reasoning Ability And
Argumentation Performance Of
Class Xii Science Students In
Renewable Energy Materials.
Physics
Education
Research
Journal, 4(1), 79–86.
Capraro Robert M., Mary M.C., and
James R. M. (2013). STEM Project
Based Learning An Integrated
Science, Technology, Engineering,
and
Mathematics
(STEM)
Approach (2nd Edition). Rotterdam:
Sense Publishers.
Daya, P. S., Meningkatkan, D.,
Teknologi, P., Produktivitas, T.,
Ellitan, L., Jurusan,), & Manajemen,
E. (N.D.). Peran Sumber Daya
Dalam Meningkatkan Pengaruh
Teknologi Terhadap Produkvitas.
Defianti, A., & Sinaga, P. (2016). Profil
Keterampilan
Berargumentasi
Peserta didik SMP: Perbandingan
Pada Dua Model Pembelajaran.
Prosiding Seminar Nasional Biologi
2016, 501– 505.
Erduran, S., & Jimenez-Aleixandre, M.
P.
(2007).
Argumentation in
Science Education: Perspectives
from Classroom-Based Research.
Springer.
Erduran, S., Simon, S., & Osborne, J.
(2004).
TAPping
into
argumentation: Developments in
the
Application
of
Toulmin’s
Argument Pattern for Studying
Science
Discourse.
Science
Education, 88(6), 915–933.
Kuhn (2012). Perspectives On
Scientific
Argumentation.
Perspectives
On
In
Scientific
Argumentation.
Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran
Biologi: Konsep, Pemodelan, dan
Pelatihan. Padang: UNP Press.
9
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang,
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume XX Nomor XX, Bulan Tahun
Lufri dan Ardi. (2017). Metodologi
Penelitian: Penelitian Kuantitatif,
PTK
dan
Penelitian
Pengembangan. Padang: UNP
Press.
Saputra, A., Safitri, A. N., Rahayu, R.,
Dyah, I. P., & Untari, S. (2022).
Analisis
Permasalahan
Dihadapi
Yang
Siswa Sma Pada
Pembelajaran Biologi Daring Pada
Masa Pandemi Covid-19. Bio
Pedagogi, 11(1), 32.
Saputri, F., & L.F.X., E. W. (2023).
Pengembangan Lembar Kerja
Peserta Didik (Lkpd) Berbasis
Literasi Konten Kearifan Lokal
Pada Materi Asam Dan Basa Kelas
Xi
Sma.
Jurnal
Pendidikan
Matematika Dan Sains, 10(2), 76
80.
Simorangkir, A., Napitupulu, M. A.,
Sinaga, T., Artikel Histori Artikel, I.,
& Pelita Pendidikan, J. (2020).
Analisis Kesulitan Belajar Siswa
Pada Materi Sistem Ekskresi
Manusia. Jurnal Pelita Pendidikan,
8(1), 1–011.
Winarni,
L.
Peningkatan
Biologi
(2023).
Prestasi
Melalui
Upaya
Belajar
Metode
Demonstrasi. Patria Eduacational
Journal (Pej), 3(2), 116–120.
Rahayu, Y., Suhendar, S., &
Ratnasari, J. (2020). Keterampilan
Argumentasi Siswa Pada Materi
Sistem
Gerak
Sma Negeri
Kabupaten Sukabumi-Indonesia.
Biodik, 6(3), 312–318.
Viyanti, Suyatno, A., Dinatika, H. K., &
Budiarti, I. S. (2020). Analisis
Kebutuhan Pengembangan Lkpd
Berbasis
Pjbl-Stem
Untuk
Mereduksi Perbedaan Penalaran
Ilmiah
Dan
Performance
Argumentasi. Papua Journal Of
Physics Education (Pjpe), 1(2), 36
44.
Sandhy, A. K. (2018). Pengaruh
Model Inkuiri Untuk Meningkatkan
Keterampilan Argumentasi Peserta
Didik Terhadap Materi Getaran Dan
Gelombang. Jurnal Pendidikan Dan
Pembelajaran Khatulistiwa, 7(10),
1–9.
Ginanjar, W. S., Utari, S., & Muslim, D.
(2015).
Penerapan
Model
Argument-Driven Inquiry Dalam
Pembelajaran
Ipa
Meningkatkan
Untuk
Kemampuan
Argumentasi Ilmiah Siswa Smp.
Jurnal Pengajaran Matematika Dan
Ilmu Pengetahuan Alam, 20(1), 32.
Paramita, A. K., Yahmin, Y., & Dasna,
I. W. (2021). Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing Dengan Pendekatan
Stem
(Science,
Technology,
Engineering, Mathematics) Untuk
Pemahaman
Konsep
Dan
Keterampilan Argumentasi Siswa
Sma Pada Materi Laju Reaksi.
Jurnal
Pendidikan:
Teori,
Penelitian, Dan Pengembangan,
5(11), 1652.
Fithri, S., Tenri Pada, A. U., Artika, W.,
Nurmaliah, C., & Hasanuddin, H.
(2021).
Implementasi
Berbasis
Meningkatkan
Stem
Lkpd
Untuk
Keterampilan
Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal
Pendidikan Sains Indonesia, 9(4),
555–564.
Published
2025-05-31
How to Cite
Aisyah ametti, & Muhyiatul Fadhilah. (2025). Pengaruh LKPD Terintegrasi PjBL-STEM Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi SMA . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 212 - 221. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.5812
Section
Articles
