PEMAHAMAN KONSEP ASSESMEN, PENILAIAN, PENGUKURAN, DAN EVALUASI
Abstract
Artikel ini bertujuan untuk memahami konsep dasar asesmen, penilaian, pengukuran, dan evaluasi dalam pendidikan serta menguraikan perbedaannya berdasarkan kajian pustaka menurut Sugiyono. Melalui pendekatan ini, penulis mengkaji berbagai sumber literatur untuk mendefinisikan dan menganalisis istilah-istilah tersebut yang sering digunakan secara bergantian namun memiliki makna dan fungsi yang berbeda. Hasil kajian menunjukkan bahwa keempat istilah ini memiliki keterkaitan erat, namun berbeda dalam proses, tujuan, dan hasil yang dicapai. Pemahaman yang mendalam mengenai istilah-istilah ini sangat penting dalam merancang sistem pembelajaran dan evaluasi pendidikan yang efektif dan bermakna. Dengan pemahaman yang tepat, pendidik dapat merancang strategi yang lebih efektif dalam mengukur dan menilai perkembangan siswa, serta meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan.
References
Al Ishaqi, A., & Triyana, I. (2024). Pengaruh Peer Assessment terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Univet Bantara, 10(1). https://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp/article/view/5091
Cerezo, R., González-Calero, J. A., & Romero, C. (2024). What makes students successful in self-regulated learning? A process mining perspective. arXiv preprint. https://arxiv.org/abs/2403.12068
Ekarini, E., Indriyani, R., & Mustikarani, A. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Informasi Untuk Asesmen Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Moestopo, 6(2). https://journal.moestopo.ac.id/index.php/abdimoestopo/article/view/3996
Hestuti, A. T., Musdi, E., & Suryadi, D. (2025). Pengembangan E-Asesmen Diagnostik Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPM Rafa, 12(1). https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/view/19105
Junaidah, R., Firman, & Rukayah. (2023). Analisis Asesmen Diagnostik Untuk Merencanakan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1). https://jpti-upiyptk.org/ojs/index.php/jpti/article/view/147
Khatimah, R., Sukmawati, S., & Marliyani, M. (2023). Implementasi Asesmen Pembelajaran IPA Berbantuan Aplikasi Digital. Jurnal Ide Guru, 4(2). https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/717
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2011). Educational Assessment of Students. Boston: Pearson.
Makkasau, A., Nurwahidah, & Idris, M. (2023). Penerapan Asesmen Diagnostik dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendas, 8(1). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/14398
Mardhiyana, D., & Jailani, J. (2023). Pengembangan Model Asesmen Pembelajaran Matematika Sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Pythagoras, 15(2). https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/17586
McMillan, J. H. (2011). Classroom Assessment: Principles and Practice for Effective Standards-Based Instruction. Boston: Pearson.
Mertler, C. A. (2009). Classroom Assessment: A Practical Guide for Educators. California: Jossey-Bass.
Pramestia, P. R., & Suherman, A. (2023). Implikasi Implementasi ANBK terhadap Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendas, 8(2). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21255
Puteri, S. N., Amelia, F., & Nuraini, R. (2023). Asesmen Autentik dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1). https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/3535
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
