UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI PECAHAN DI KELAS IV SDN 066048 MEDAN HELVETIA
Penelitian Tindakan Kelas
Keywords:
Conceptual Understanding, Mathematics, Contextual
Abstract
The purpose of this study was to improve students' understanding of the Concept through the application of contextual learning on fraction material in grade IV of SDN 066048/IV Medan City. This study used the Classroom Action Research (CAR) method with the Kemmis and McTaggart model consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection in each cycle. The subjects of this study were 28 grade IV students. Data collection was carried out through observation, learning outcome tests, and documentation, then analyzed quantitatively and qualitatively. Learning success is marked by a minimum of 75% of students achieving the Minimum Completion Criteria (KKM) of 75. The study was conducted in two cycles. In cycle I, the student completion rate reached 66.6% (sufficient category), while in cycle II it increased to 82.0% (good category). The results showed that the application of contextual learning gradually increased student activity, individual responsibility, and group cooperation. Improvements made in cycle II, such as clearer explanations of learning objectives, the use of supporting media, and the formation of heterogeneous learning groups, had a positive impact on student learning outcomes. Thus, contextual learning has proven to be effective in improving students' understanding of the concept of fractions
References
Anwar, H., Sari, L. M., & Prasetyo, D. (2024). Strategi pembelajaran matematika berbasis pemecahan masalah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpdi.v12i1.1234Andraeni, R. V., Supriyatna, A., & Istiningsih, G. (2021). Pengaruh model problem based learing berbantuan media papan pecahan dan geometri (pari) terhadap pemahaman konsep matematika kelas IV. Jurnal Holistik, V(1).
Balamiten, R. B., & Dominikus, W. S. (2021). Penggunaan media pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar pecahan pada siswa kelas VI SDK St. Arnoldus Penfui. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 80–90. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i1.4144
Dhonna, R., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Media Puzzle. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 189–197.https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.533
Febriana, R. (2018). Implementasi pendekatan rme untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pedagogi, 8, 73–86.
Herlina, R., & Saputri, A. W. (2023). Meningkatkan sikap apresiatif terhadap matematika melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 112–120. https://doi.org/10.5678/jipm.v10i2.5678
Listiyoningrum, W., Roshayanti, F., Widayati, L., & Zuhri, M. S. (2024). Implementasi Penggunaan Media Interaktif Phet Colorado dalam Pembelajaran Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 115–123.
Maulidina, A., & Subrata, H. (2023). Systematic literature review: Media pembelajaran pada materi pecahan sekolah dasar. MathEdu: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56. https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/5512
Mulyani, H. R. A. (2013). Pengaruh penerapan pembelajaran kontekstual terhadap peningkatan penguasaan konsep bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Metro. Jurnal Bioedukasi, 4(2), 114–121.https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/GAGASAN/article/view/8051?utm_source=
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Kusmawati, R. (2022). Model Realistic Mathematic Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Pecahan. Jurnal Tahsinia, 3(2), 156–166. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.334
Purnama, S. J., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Slide pada Materi Pecahan Sederhana di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2440–2448.
Putri, F. D., & Ramadhani, N. (2023). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 7(3), 201–210. https://doi.org/10.8901/jcpm.v7i3.8901
Rambe, A. H., Zahara, N., Maharani, S., Sari, U., & Putri, T. J. I. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Belajar Siswa pada Mapel IPA di MIN 4 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1288–1292. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12545
Rarung, F. P., Sumilat, J. M., & Mottoh, Y. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Rme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pecahan Sederhana Di Kelas Iii Sd Negeri Tiniawangko. Edu Primary Journal : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 126–134.
Rismayanti, Rahayu, P., & Putri, H. E. (2024). Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi Educandy Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas 3 Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(2), 795–803.
Sabiela, R. N., Permadani, R. A., & Ermawati, D. (2024). Penerapan model pembelajaran ctl berbantuan lks untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas 3 sd. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 191–198.
Setiawan, P., & Sudana, I. D. N. (2021). Model Pembelajaran Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 85–91. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/14286
Setiono, W. B. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Aktivitas Siswa Kelas IV SDN Karyamulya I Batujaya Karawang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43898–43904. http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20878
Setyanti, Z., Ratnasari, Y., & Wanabuliandari, S. (2022). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dengan Model Open-Ended berbantuan Media Blok Pecahan Kelas IV SDN 2 Surodadi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 147–154.
Sunaisah Sunaisah, Iffatul Ulya Rosyadi, Farida Maulida, & Diana Ermawati. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pecahan Siswa Kelas III SD. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 187–201. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.3961
Tahir, & Marniati. (2022). Penerapan LKPD Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SD. SQUARE : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 4(2), 83–92.
Umami, R. R., Utaminingsih, S., & Riswari, L. A. (2024). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media ARCA Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 325–333.
Wulandari, S., Nugroho, A. D., & Kurniawan, T. (2023). Persepsi siswa terhadap pembelajaran matematika di berbagai jenjang pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 33–41. https://doi.org/10.2345/jppms.v8i1.2345
Balamiten, R. B., & Dominikus, W. S. (2021). Penggunaan media pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar pecahan pada siswa kelas VI SDK St. Arnoldus Penfui. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 80–90. https://doi.org/10.35508/fractal.v2i1.4144
Dhonna, R., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Media Puzzle. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 189–197.https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.533
Febriana, R. (2018). Implementasi pendekatan rme untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pedagogi, 8, 73–86.
Herlina, R., & Saputri, A. W. (2023). Meningkatkan sikap apresiatif terhadap matematika melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 112–120. https://doi.org/10.5678/jipm.v10i2.5678
Listiyoningrum, W., Roshayanti, F., Widayati, L., & Zuhri, M. S. (2024). Implementasi Penggunaan Media Interaktif Phet Colorado dalam Pembelajaran Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 115–123.
Maulidina, A., & Subrata, H. (2023). Systematic literature review: Media pembelajaran pada materi pecahan sekolah dasar. MathEdu: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56. https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/5512
Mulyani, H. R. A. (2013). Pengaruh penerapan pembelajaran kontekstual terhadap peningkatan penguasaan konsep bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Metro. Jurnal Bioedukasi, 4(2), 114–121.https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/GAGASAN/article/view/8051?utm_source=
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Kusmawati, R. (2022). Model Realistic Mathematic Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Pecahan. Jurnal Tahsinia, 3(2), 156–166. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.334
Purnama, S. J., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Slide pada Materi Pecahan Sederhana di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2440–2448.
Putri, F. D., & Ramadhani, N. (2023). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia Pendidikan Matematika, 7(3), 201–210. https://doi.org/10.8901/jcpm.v7i3.8901
Rambe, A. H., Zahara, N., Maharani, S., Sari, U., & Putri, T. J. I. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Belajar Siswa pada Mapel IPA di MIN 4 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1288–1292. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12545
Rarung, F. P., Sumilat, J. M., & Mottoh, Y. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Rme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pecahan Sederhana Di Kelas Iii Sd Negeri Tiniawangko. Edu Primary Journal : Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 126–134.
Rismayanti, Rahayu, P., & Putri, H. E. (2024). Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi Educandy Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas 3 Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(2), 795–803.
Sabiela, R. N., Permadani, R. A., & Ermawati, D. (2024). Penerapan model pembelajaran ctl berbantuan lks untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas 3 sd. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 191–198.
Setiawan, P., & Sudana, I. D. N. (2021). Model Pembelajaran Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 85–91. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPPG/article/view/14286
Setiono, W. B. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Aktivitas Siswa Kelas IV SDN Karyamulya I Batujaya Karawang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43898–43904. http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20878
Setyanti, Z., Ratnasari, Y., & Wanabuliandari, S. (2022). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dengan Model Open-Ended berbantuan Media Blok Pecahan Kelas IV SDN 2 Surodadi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 147–154.
Sunaisah Sunaisah, Iffatul Ulya Rosyadi, Farida Maulida, & Diana Ermawati. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pecahan Siswa Kelas III SD. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 187–201. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.3961
Tahir, & Marniati. (2022). Penerapan LKPD Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SD. SQUARE : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 4(2), 83–92.
Umami, R. R., Utaminingsih, S., & Riswari, L. A. (2024). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media ARCA Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 325–333.
Wulandari, S., Nugroho, A. D., & Kurniawan, T. (2023). Persepsi siswa terhadap pembelajaran matematika di berbagai jenjang pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 33–41. https://doi.org/10.2345/jppms.v8i1.2345
Published
2025-06-13
How to Cite
Rambe, W., & Eka Margareta Sinaga. (2025). UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI PECAHAN DI KELAS IV SDN 066048 MEDAN HELVETIA: Penelitian Tindakan Kelas. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 351 - 363. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6015
Section
Articles
