PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM QUIZ KELAS III SDN 17 GUNUNG PANGILUN

Afdal Ayumi NA; Rafhi Febryan  Putera

doi:10.36989/didaktik.v11i02.6146

Afdal Ayumi NA Universitas Negeri Padang
Rafhi Febryan Putera Universitar Negeri Padang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6146

Keywords: Hasil Belajar; Model Cooperative Learning Tipe Team Quiz; Siswa; Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kurang optimalnya pelaksanaan hasil belajar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila yang berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik kelas III SDN 17 Gunung Pangilun. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Team Quiz Kelas III di SDN 17 Gunung Pangilun.

Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas III yang berjumlah 19 orang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. siklus I terdiri dari 2 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 1 pertemuan. Di setiap siklus meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan non tes.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan, pada siklus I dimulai dengan hasil analisis penyusunan: a) Aktivitas belajar siklus I menunjukkan rata-rata 75,85% (C) dan siklus II menjadi 86,8% (B), b) Pelaksanaan aspek guru siklus I rata-rata 81,81% (B) dan siklus II 95,45% (A), sedangkan pelaksanaan aspek peserta didik siklus I rata-rata 81,81% (B), dan siklus II menjadi 95,45% (A), c) Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila siklus I diperoleh rata-rata 74,57 (C) dan siklus II rata-rata 85,7 (B) . Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan Model Cooperative Learning Tipe Team Quiz dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas III SDN 17 Gunung Pangilun.

References

Afandi, M., Chamalah, E., Wardani, O. P., & Gunarto, H. 2013. Model dan model pembelajaran. Semarang: Unissula.
Agnes, P. 2022. Pengaruh Model Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Ditinjau dari Keaktifan Belajar. Lampung : UIN Raden Intan Lampung.
Akhyar, S. M., & Dewi, D. A. (2022). Pengajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar Guna Mempertahankan Ideologi Pancasila Di Era Globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1541–1546.
Andara, S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Meningkatkan Semangat Nasionalisme Melalui Pembelajaran Ppkn Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5(3), 7733–7737.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(02), 56-67.
Indrayani, S. A., Rahmadani, C., Saputra, R. H., Salsabila, B. L., Shofa, Z. N., & Islam, P. A. (2023). Orientasi Pendidikan Pancasila Perspektif. 1(November), 39–48.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 6(4), 7174-7187.
Said, S. (2023). Peran teknologi digital sebagai media pembelajaran di era abad 21. Jurnal PenKoMi: Kajian Pendidikan Dan Ekonomi, 6(2), 194-202.
Zunita, R. 2017. Penerapan Quiz Team Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta didik, jurnal PGSD Vol. 1, No. 3, 2017, hlm. 28.