UPAYA MEINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI NILAI TEMPAT DENGAN MODEL GAME BASED LEARNING (GBL) MELALUI MEDIA ZONA BILANGAN DI KELAS I SDN 066050 MEDAN
Abstract
This study aims to improve the learning outcomes of Mathematics on Place Value material for class I-B SDN 066050 Medan. Based on the problems that occur in class I-B SDN 066050 Medan, the low learning outcomes of Mathematics on Place Value material are caused by the use of conventional teaching methods. The solution to overcome the problem is through the application of the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were 14 students of class I-B SDN 066050 Medan. The object of this study is the results of student learning in Place Value material. The methods used in collecting data are observation, testing and documentation. The data analysis techniques used are quantitative descriptive and qualitative descriptive analysis techniques. The results of this study indicate that through the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media in learning Mathematics on Place Value material, it can improve student learning outcomes. This is evident in the pre-cycle the percentage was 28.57%, in cycle I it increased to 35.71% and in cycle II it increased to 85.71%.
References
Ariani, R., & Mahrus, M. (2025). Efektivitas media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman operasi bilangan pecahan peserta didik kelas IV sekolah dasar. Journal of Education, 5(1), 681–692.
Kurniawati, I., Karjiyati, V., & Dalifa. (2019). Pengaruh penggunaan media manipulatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 52 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 133–140.
Nurhasanah, A., Rahmawati, L., & Putri, D. F. (2023). Penggunaan Media Konkret dalam Pembelajaran Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 41–48.
Nurjanah, S., & Hakim, D. L. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Jurnal Pendidikan Matematika Elementer, 5(2), 112-127.
Nurmalasari, R., & Erdiana, Y. (2021). Penilaian Hasil Belajar dalam Paradigma Konstruktivisme: Perspektif Baru dalam Pendidikan Kontemporer. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1563-1575.
Oktarina, D., Supriyadi, E., & Hartanto, F. (2023). Transformasi Pembelajaran di Era Digital: Perspektif Neurosains dan Implikasinya terhadap Praktik Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 234-249.
Paulina, C., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Efektivitas penggunaan model game based learning dalam pembelajaran matematika di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31348–31354.
Purnomo, E., & Paidi, P. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Prinsip dan Implementasi dalam Praktik Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 124-139.
Rahayu, N. S., & Kasiyati. (2020). Efektivitas media manipulatif untuk meningkatkan kemampuan mengenal nilai tempat pada anak kesulitan belajar kelas IV di SD Negeri 09 Koto Luar Padang. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(1), 35-40.
Sari, M. P., & Hidayat, A. (2022). Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas Rendah SD dan Upaya Penanganannya. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 50–57.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widodo, A., & Kartika, R. (2021). Pengembangan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Edumatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 45-58.
Widodo, S., & Wardani, R. K. (2020). Mengkaji Ulang Dasar-Dasar Teori Belajar dan Pembelajaran dalam Konteks Pendidikan Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 53(2), 168-177.
