ANALISIS KEMAMPUAN SELF MANAGEMENT SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENGHADAPI TANTANGAN PEMBELAJARAN ABAD KE-21

Ni Made Ayu Estya Apsari Apsari; Ni Luh Gede Chintya Vijayanthi; Ni Made Putri Wijayanti; Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih, M.Pd

Ni Made Ayu Estya Apsari Apsari Universitas Pendidikan Ganesha
Ni Luh Gede Chintya Vijayanthi Universitas Pendidikan Ganesha
Ni Made Putri Wijayanti Universitas Pendidikan Ganesha
Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih, M.Pd Universitas Pendidikan Ganesha

Keywords: Self Mangement, Pembelajaran Abad ke-21, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan Self Management siswa sekolah dasar dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21 yang menuntut penguasaan keterampilan kolaboratif, berpikir kritis, kreatif, dan komunikatif (4C) communication, collaboration, critical thinking, dan creativity. Dalam konteks pendidikan yang semakin terdigitalisasi, self management menjadi kompetensi penting agar siswa mampu mengatur waktu, menyelesaikan tugas, serta memanfaatkan teknologi secara produktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sekuensial eksplanatoris, yang diawali dengan pengumpulan data kuantitatif melalui angket kepada siswa kelas V SD Negeri 22 Dauh Puri, kemudian dilanjutkan dengan wawancara guru untuk memperdalam hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kemampuan Self Management siswa berada pada kategori baik, terutama pada aspek manajemen waktu, tanggung jawab dalam belajar, dan penggunaan teknologi. Namun, kemampuan belajar mandiri dan inisiatif mencari informasi tambahan masih tergolong cukup. Faktor lingkungan seperti dukungan keluarga, budaya sekolah, dan program pembiasaan terbukti mempengaruhi kemampuan Self Management siswa. Temuan ini merekomendasikan pentingnya strategi pembelajaran yang adaptif dan diferensiatif untuk mendukung pengembangan kemandirian belajar siswa di era digital.

References

Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68.
Habibullah, J. A., Norvaizi, I., Eka, D., & Dewi, C. (2025). Implementasi mixed methods dalam penelitian pendidikan: Konsep dan aplikasinya.
Hakim Nasution, F., Syahran Jailani, M., & Junaidi, R. (2024). Kombinasi (mixed-methods) dalam praktis penelitian ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 251–256.
Hasnida, S. S., Adrian, R., & Siagian, N. A. (2024). Tranformasi pendidikan di era digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116.
Muratama, M. S. (2018). Layanan konseling behavioral teknik self management untuk meningkatkan disiplin dan tanggung jawab belajar siswa di sekolah. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 5(1), 1–8.
Pratiwi, N., Rahayu, N., & Budiani, D. (2021). Penggunaan strategi metakognitif mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP Universitas Riau. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 7(3), 275–284.
Rambe, K. F. (2024). Strategi manajemen pendidik di era
digitalisasi dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SMAN 1. Multatuli: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1), 1–21.
Ririen, D., & Heriasman, H. (2021). Does self-management affect students' digital literacy? Evidence from a campus in Riau Province. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(4), 946–955.
Syahputra, E. (2024). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 10–13.
Tamin, K. B., Ubadah, U., & Mashuri, S. (2022). Tantangan pendidikan dalam era abad 21. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society (KIIIES) 5.0, 1(1), 338–342.
Zubaidah, S. (2016, Desember). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Dalam Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, hlm. 1–17).