MISKONSEPSI SISWA KELAS IV SD PADA MATERI WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA
Abstract
Misconceptions are one of the main barriers in learning Natural Science (IPA) in elementary schools, especially regarding the matter of states of matter and their changes. A misunderstanding of basic concepts can lead to difficulties for students in studying advanced IPA material. This study aims to identify the level of misconceptions among fourth-grade elementary school students regarding the topic of states of matter and their changes, as well as to provide an overview of which subtopics most frequently generate misconceptions. The method used is quantitative descriptive, employing a two-tier diagnostic test method consisting of multiple-choice questions and open-ended reasons. The research was conducted at Godean 2 Public Elementary School, with a total of 54 respondents from two classes. The results indicate that misconceptions occurred in all tested subtopics, with details: changes in states of matter (69%), types of states of matter (63%), and characteristics of states of matter (39%) The subtopic of changes in state of matter is the area with the highest level of misconceptions. Students have difficulty understanding scientific concepts such as the order of changes in state, the difference between evaporation and boiling, and the effect of temperature on substances. These results indicate the need for more contextual and visual learning, such as direct demonstrations, simple experiments, and the use of digital media. Routine use of diagnostic tests is also recommended to detect and address misconceptions early to support better understanding of science concepts.
References
Adenan, M. B., Djazilan, M. S., Kaiyan, & Safaatun. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Wujud Zat melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas IV SDN Jemirahan. NATIONAL CONFERENCE FOR UMMAH (NCU), 02(2), 136–140.
Alawiyah, Ngadimin, N. S., & A, H. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Metode Indeks Respon Kepastian (IRK) pada Materi Impuls dan Momentum Linear di SMA Negeri 2 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 272–276.
Anisah, N., Rumatoras, R., & Maskhuliah, P. (2025). Memahami Karakteristik Psikologis Peserta Didik untuk Meningkatkan Proses Pembelajaran. Journal Innovation in Education, 3(1), 128–137. https://doi.org/https://doi.org/10.59841/inoved.v4i1.2142
Budiyanti, K., Zaim, M., & Thahar, H. E. (2023). Teori-Teori Pendidikan dan Pengaruhnya terhadap Pembelajaran Bahasa Abad ke-21. Journal of Education Research, 4(4), 2471–2479.
Clara, S., & Haratua. (2020). Miskonsepsi Siswa Kelas Rangkap SDN 47 Sekadau Pada Materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(3), 1–10.
Damayanti, K., Ratih, D., Far’hah, K. N., Anjura, D., Yolanda, D., Salma, C., & Sukmawati, W. (2025). Analisis Miskonsepsi Pemahaman Konsep Penguapan pada Konteks Air Mendidih pada Siswa Sekolah Dasar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 58–67.
Darsyah, S. (2023). Konsep Dasar Belajar Dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 857–861. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.12957
Dayanti, M. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Menggunakan Tes Diagnostik Two-Tier Di SMA Negeri 2 Meulaboh. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Fariza, A., Hasibuan, A. U. H., Simamora, E. C., Ermawan, M. H., Siregar, N. S., Mirzah, N., & Gaol, S. I. L. (2025). Miskonsepsi Siswa Sekolah Dasar tentang Konsep IPA : Studi Kasus di kelas VI SDN 024755. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 207–217. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3825
Hafidz, M., Susanto, N. W., & Hermina, D. (2025). Peran Adab Al-’Alim Wa Al-Muta’allim Imam Nawawi Dalam Strategi Pengelolaan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Journal Islamic Education, 4(1), 22–38.
Indriyani, L. S., Hamdu, G., & Saputra, E. R. (2024). Analisis Miskonsepsi Siswa kelas V Pada Materi Sifat dan Perubahan Wujud Benda di SDN 1 Nagarawangi. Journal of Elementary Education, 07(04), 603–608.
Mariyadi, & WA, I. R. (2023). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPA Materi Gaya Gravitasi. Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 77–85. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.225
Mulyani, D., Nulhakim, L., & Vitasari, M. (2023). Analisis Miskonsepsi Konsep Zat dan Karakteristiknya Pada Siswa Kelas VII SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 7(3), 439–444. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/pendipa.7.3.439-444
Ningrum, R. C., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Permasalahan Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 3236–3246.
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SDIT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328–343.
Putri, R. E., & Subekti, H. (2021). Analisis Miskonsepsi Menggunakan Metode Four- Tier Certainty Of Response Index: Studi Eksplorasi Di SMP Negeri 60 Surabaya. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 9(2), 220–226.
Rangkuti, E., Ramadhani, M., & Herdyana, T. (2024). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SD Negeri 101961 Timbang Deli T . A 2022 / 2023. TEMATIK: JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN DASAR, 3(2), 130–134. https://doi.org/https://doi.org/10.57251/tem.v3i2.1499
Risqi, S. W., Azizah, I. N., & Silfianah, I. (2021). Assesing Students’ Chemical Understanding On Classification Of Matters. J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia), 6(1), 19–25.
Rosyada, F., Supardia, K. I., Kasmuia, & Sriwijayanti, N. (2021). Desain Tes Diagnostik Two-Tier Untuk Analisis Pemahaman Konsep Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2873 – 2884.
Salsabila, S., Nugraha, A. B., & Gusmaneli, G. (2024). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 4(2), 100–110.
Sari, J., Hermansah, B., & Prasrihamni, M. (2023). Pengaruh Media Konkret Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 15–24. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1
Sari, R. A., Wana, P. R., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh Metode Demonstrasi Pada Materi Perubahan Wujud Benda Tema 3 Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 SDN Tambkromo 1. Pendas :JurnalIlmiahPendidikanDasar, 7(1), 148–156. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5317
Sugiyono. (2018). Prof. Dr. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Prof. Dr. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika. Gramedia Widiasarana Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=sFJJDwAAQBAJ
Suwarna, I. P. (2013). Analisis Miskonsepsi Siswa SMA Kelas X Pada Mata Pelajaran Fisika Melalui CRI (Certainty Of Response Index) Termodifikasi. Jurnal Laporan Lemlit FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 1–30.
Tuerah, R. M. S., & Tuerah, J. M. (2023). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Kajian Teori: Analisis Kebijakan untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 979–988. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10047903
Wardani, K. K., Alwiyanti, N. A., & Widodo, T. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality Untuk Memvisualisasi Perubahan Wujud Benda Bagi Siswa Sekolah Dasar. JIRE (Jurnal Informatika & Rekayasa Elektronika), 7(1), 132–139. https://doi.org/https://doi.org/10.36595/jire.v7i1.1164
Yuyu Yuliati. (2017). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran Ipa Serta Remediasinya. 2, 50–58.
