PENERAPAN METODE SUGESTI-IMAJINATIF BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS III SD NEGERI SUKASARI I
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis puisi dengan menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar dan tanpa menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan tentang kemampuan menulis puisi dengan menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar dan tanpa menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sukasari I, kelas III semester I tahun ajaran 2017/2018. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan rancangan penelitian Non Randomize Control Group Pretest and Posttest Design. Dengan metode ini, penulis meneliti pengaruh perlakuan (treatment) yang diberikan kepada kelas eksperimen dan dibandingkan dengan kelas kontrol dalam suatu percobaan penerapan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar dalam menulis puisi. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik proportional sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 20 siswa kelas eksperimen dengan menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar dan 19 siswa kelas kontrol tanpa menggunakan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar. Kepada sampel diberikan instrumen tes menulis puisi untuk memperoleh data variabel X dan variabel Y. Analisis data menggunakan teknik “t” test, yakni teknik analisis statistik untuk mengetahui mean variabel X dan variabel Y. Melalui perhitungan diperoleh atau derajat bebas sebesar 37. Nilai “to” dibandingkan dengan nilai t tabel “tt” untuk menguji hipotesis. Hasil perbandingan menunjukkan bahwa nilai to sebesar 4,36 lebih besar dibandingkan dengan nilai tt sebesar 2,02 pada taraf signifikansi 5% dan 2,71 pada taraf signifikansi 1%. Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) diterima, yakni terdapat perbedaan yang signifikan tentang penerapan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar terhadap kemampuan menulis puisi siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah nilai rata-rata kemampuan menulis puisi siswa kelas eksperimen adalah cukup baik yaitu sebesar 6,7. Sedangkan nilai rata-rata kemampuan menulis puisi siswa kelas kontrol kurang baik yaitu sebesar 5,2. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode Sugesti-Imajinatif berbantuan media gambar berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan menulis puisi siswa kelas III SD Negeri Sukasari I.
References
AkhmadNamawi. “Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Metode Sugesti-Imajinatif Dengan Media Lagu Siswa Kelas V SDN 2 Tanjung Alai”.
Aminuddin. (2009). Pengantar Apresiasi karya Sastra. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Depdikbud. (1994). Petunjuk Pengajaran Membaca dan Menulis di SD. Jakarta : Depdikbud.
Depdiknas. (2003). Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD/MI. Jakarta : Depdiknas.
HerniIrmaniasari. “Pengaruh Metode Sugesti-Imajinasi Melalui Media Lagu Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Banyuresmi”.
Isah Cahyani, Hodijah. (2007). Kemampuan Berbahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Bandung : UPI PRES.
I Maryanti, Mukhidin, (2017) ,Penggunaan Media Audio, Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Rakyat Pada Mata Pelajaran Nahasa Indonesia kelas V SD Negeri Lengkong, Jurnal PGSD Subang
Jalil, Abdul Daniel. (1990). Teori dan Priodisasi Puisi Indonesia. Bandung : Angkasa.
Mulyati, Yeti, dkk. (1998). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Jakarta : Depdikbud.
Mulyati, Yeti, dkk. (2007). Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Universitas Terbuka : Jakarta.
Moeliono, Anton, ed. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Nurgyantoro, B. (2009). Penilaian dan Pengajaran Bahasa dan Sastra Edisi Ketiga. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.
Pradopo, RachmatDjoko. (1997). Pengkajian Puisi : Analisis Strata Norma dan Analisis Struktural dan Semiotik. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
Semi, M. Atar. (1990). Ancangan Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung : Angkasa.
Semi, M. Atar. (1995). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung : Mugantara.
Situmorang, BP. Puisi dan Metodologi Pengajarannya. Flores : Nusa Indah.
Sudijono, Anas. (1992). Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : CV. Rajawali.
Sudjana, Nana. (1992). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya Offset.
Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sukardi, (2003). Metodologi Penelitian PendidikanKompetensi dan Praktiknya. Jakarta : Bumi Aksara.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung Rosda.
Sulvia Hidayat. dkk. (2010). Modul Pendidikan dan Latihan Guru Sekolah Dasar (SD) / Guru Kelas (Bahasa Indonesia, IPS, IPA, Matematika &PKn). Bandung : Panitia Sertifikasi Guru Rayon 34 Universitas Pasundan.
Sumiyadi. (1993). “Menilai dan Memilih Puisi Anak-anak”. Baunga Rampai. Sastra dan Perkembangan Insani anak-anak. Bandung : Mimbar Pendidikan Bahasa dan Seni, FSBS IKIP.
Tarigan, Djago. (1990). Materi Pokok Pendidikan Bahasa Indonesia 1. buku 1 : Modul 1-6. Jakarta : Depdikbud.
Tarigan, Djago. (1995). Membina Kemampuan Menulis Paragraf dan Pengembangannya. Bandung : Angkasa.
Tarigan, Djago. (1998). Buku Materi Pokok Kependidikan Keterampilan Berbahasa. Jakarta : Depdikbud.
TIM Bahasa Indonesia SD UPI. (2008). Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. UPI Bandung.
Usman, Husnaini dan PurnomoSetiady Akbar. (2003) Pengantar Statistik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Zainurrahman. (2013). Menulis : Dari Teori Hingga Praktik (Penawar Racun Plagiarisme). Bandung : Alfabeta.
Zuchdi, D. dkk. (1997). Pendidikan Bahasa Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta : Depdikbud.
