IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DI SD IT

Merri Yelliza; Yusparni Yetti; Dutika Handayani; Ismail; Fitri Sari Angkat

doi:10.36989/didaktik.v11i02.6915

Merri Yelliza Magister Pendidikan Dasar, Universitas Adzkia
Yusparni Yetti Magister Pendidikan Dasar, Universitas Adzkia
Dutika Handayani Magister Pendidikan Dasar, Universitas Adzkia
Ismail Magister Pendidikan Dasar, Universitas Adzkia
Fitri Sari Angkat Magister Pendidikan Dasar, Universitas Adzkia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6915

Keywords: Merdeka Curriculum; Project-Based Learning; Assessment; Graduate Competency Standards

Abstract

This article examines the implementation of the Merdeka Curriculum in Islamic Primary Schools (SDIT KHAIRA UMMAH) and its impact on achieving Graduate Competency Standards (SKL). The study aims to assess how adjustments in teaching materials, teaching methods, and assessments can support the achievement of SKL in a more holistic manner, encompassing knowledge, skills, and student attitudes. Using a qualitative descriptive method with in-depth interviews, classroom observations, and document analysis, the study shows that the implementation of the Merdeka Curriculum has successfully improved students' knowledge and skills, particularly through project-based learning. However, challenges remain in objectively assessing students' attitudes and character. The study suggests the need for a more holistic assessment to achieve balanced educational goals.

References

Achmad, F. (2024). Implikasi Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Anak Usia Dini: Tinjauan Terhadap Peran, Tantangan, Dan Peluang. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(1), 52–63.
Gustiawan, W., Sari, M. P., & Septivani, M. D. (2025). MENGGAGAS PARADIGMA BARU KURIKULUM: Strategi, Inovasi, dan Implementasi dalam Transformasi Pendidikan Vokasi. PENERBIT KBM INDONESIA.
Kulsum, U., Munirom, A., Sayuti, A., & Waluyo, B. (2024). Manajemen Kurikulum dalam Pendidikan Islam: Integrasi Ilmu Dunia dan Akhirat. Unisan Jurnal, 3(9), 22–33.
Mubin, N., Basri, B., Nur, M. A., & Ma’ruf, R. A. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Agama Islam untuk Peningkatan Mutu Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6849–6858.
Nahdiyah, A. C. F., Prasetyo, S., Wulandari, N. F., & Chairy, A. (2023). Konsep Pendidikan Perspektif Filsafat Humanisme dalam Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka (MBKM). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 143–151.
Pawero, A. M. V. D. (2018). Analisis kritis kebijakan kurikulum antara KBK, KTSP, dan K-13. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(1), 42–59.
Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sebagai sebuah pendekatan untuk kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2).
Tiftazani, S., & Budi, P. (2024). INOVASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN HYBRID CURRICULUM DI AQOBAH INTERNASIONAL SCHOOL JOMBANG. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 478–490.
Triana, N., Patimah, S., Firdianti, A., Hakim, F. L., & Khoiri, N. (2025). Manajemen peserta didik dalam meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 8(2), 351–361.
Wibowo, A. T., Nuvitalia, D., & Wakhyudin, H. (2023). analisis gaya belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Sendangmulyo 02. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 3878–3890.