PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI KELAS IV UPTD SDN BANYUAJUH 2
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan terhadap
keterampilan menulis teks narasi dengan model pembelajaran Think, Talk, Write.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi
Experimental Design dan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control
Group yang artinya sampel kontrol tidak dipilih secara acak. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini adalah 33 siswa kelas IV E1 salah satu sekolah di
Kamal, Bangkalan, Madura. Sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas IV E2
salah satu sekolah di Kamal, Bangkalan, Madura. Sebagai kelas kontrol. Kedua
sekolah tersebut merupakan SDN di Kamal Bangkalan Madura. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes menulis narasi.
Berdasarkan hasil analisis data Independent Sample Test t-test pada posttest
diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000. Berdasarkan kriteria bahwa nilai signifikansi
2-tailed < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penerapan model pembelajaran TTW terhadap peningkatan keterampilan menulis teks narasi.
References
A’yun, P. Q., & Liansari, V. (2024). Pengaruh model Think Talk Write terhadap kemampuan menulis karangan narasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4), 1198–1205.
Adi Riansyah, A., Arafat, Y., & Fa, S. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan menulis teks narasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri 80 Palembang. Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 552– 556.
Arifin, A. Z., Huda, C., & Listyarini, I. (2019). Keefektifan model Think Talk Write berbantu media gambar seri terhadap keterampilan menulis. International Journal of Elementary Education, 3(3), 301. https://doi.org/10.23887/ijee.v3 i3.19415
Fatihatin, D. A., Fakhriyah, F., & Kironoratri, L. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media flipbook PADIKU terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(4), 557– 570.
Lestari, S., Rakhmawati, A., & Rohmadi, M. (2016). Analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik pada kumpulan cerpen pilihan Kompas 2014 serta relevansinya sebagai materi pembelajaran sastra di SMA. Basastra: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 4(1), 183–202. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pd f/268075877.pdf
Mulawarman, U. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Biologi di SMA Negeri 8 Samarinda. FKIP UNS.
Naimnule, L., Oetpah, V., & Sila, V. U. R. (2020). Kognitif siswa melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) di SMUK. Jurnal Pendidikan, 1(1), 2050–2053.
Putri, N. A., Asrin, & Setiawan, H. (2022). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write berbantu media gambar terhadap keterampilan menulis teks narasi siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(2), 134–139. https://doi.org/10.29303/jcar.v4 i1.1682
Sukirman. (2020). Tes kemampuan keterampilan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 1–10. Retrieved from https://p3i.my.id/index.php/kon sepsi/article/view/42
Sumanto, A. A., & Setyangingtyas, E. W. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write dan Concept Sentence untuk m eningkatkan keterampilan menulis narasi siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1692–1700. https://doi.org/10.31949/educat io.v9i4.5779
Wirawan, I. K. (2016). Model pembelajaran TTW. Retrieved from https://www.academia.edu/261 28902/Model_Pembelajaran_K ooperatif_TTW_Cooperative_T TW_Learning_Model
