PENGARUH POLA ASUH OTORITER ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI DESA SUKA MERINDU KECAMATAN TALO KECIL KABUPATEN SELUMA

  • Nur Hafis UINFAS Bengkulu
  • Asiyah UINFAS Bengkulu
  • Bakhrul Ulum UINFAS Bengkulu
Keywords: Kata Kunci: Pengaruh, Pola Asuh Otoriter Orang Tua, Perkembangan Emosional, Anak Usia Dini.

Abstract

Pola asuh orang tua yaitu pola pengasuhan orang tua terhadap anak, yaitu bagaimana orang tuamemperlakukan anak, mendidik, membimbing dan mendisiplinkan serta melindungi anak dalam mencapaiproses kedewasaan sampai dengan membentukperilaku anak sesuai dengan norma dan nilai yang baik dan sesuai dengan kehidupan masyarakat. Pola asuh orang tua sangat berperan dalamperkembangan, kualitas pendidikan serta kepribadiananak. Oleh karena itu, pola asuh yang diterapkansetiap orang tua perlu mendapat perhatian.Penelitianini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapatpengaruh pola asuh otoriter orang tua terhadapperkembangan emosional anak usia dini. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif denganteknik analisis statistik, di mana hasil penelitianmenunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antarapola asuh otoriter terhadap perkembangan emosionalanak. Penelitian ini menggunakan pendekatankuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atauangket. Berdasarkan hasil analisis pada tabel 4.12, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t-hitung5,909 > t-tabel 2,009, sehingga H₀ ditolak dan H₁diterima. Persamaan regresi linear sederhanamenunjukkan bahwa pola asuh otoriter orang tuamemberikan kontribusi sebesar 55,5% terhadapperkembangan emosional anak usia dini, sementara44,5% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain di luarpenelitian ini.

References

Ayun, Q. (2017). Pola Asuh Orang Tua dan Metode Pengasuhan dalam Membentuk Kepribadian Anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul. h.102- 122.

Baumrind, D. (2018). Authoritarian parenting revisited: The impact on child development. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59(4), 439-456. https://doi.org/10.1111/jcpp.12812

Denham, S. A., & Bassett, H. H. (2018). Social-emotional learning and development in early childhood. Early Childhood Education Journal, 46(4), 421-430. https://doi.org/10.1007/s10643-018-0902-9

Denham, S. A., & Weissberg, R. P. (2017). Social-emotional learning in early childhood: What we know and where to go next. Early Education and Development, 28(2), 223-235. https://doi.org/10.1080/10409289.2017.1395930

Dewita Suryani. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosiaol-Emosional Anak 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.

Djamarah, S. B. (2020). Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga: Upaya Membangun Citra Membentuk Pribadi Anak. Jakarta: Rineka Cipta.

Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2018). Emotion-related self-regulation and its relation to children's maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 14, 193-218. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050817-084843

Published
2025-09-02
How to Cite
Nur Hafis, Asiyah, & Bakhrul Ulum. (2025). PENGARUH POLA ASUH OTORITER ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI DESA SUKA MERINDU KECAMATAN TALO KECIL KABUPATEN SELUMA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 293 - 307. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7810