MENINGKATKAN AKTIVITAS, BERPIKIR KRITIS, DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL BERANI DI SEKOLAH DASAR
Abstract
Melalui penggunaan model BERANI, yang menggabungkan metode Pembelajaran Berbasis Masalah, Turnamen Permainan Tim, dan Melempar Bola Salju, penelitian tindakan kelas ini berupaya untuk meningkatkan keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika. Sembilan belas siswa kelas lima berpartisipasi dalam penelitian tiga siklus di SDN Berangas 2, Barito Kuala. Setiap siklus mematuhi fase-fase model Kemmis dan McTaggart yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penilaian tertulis, dokumentasi, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian menjadi sasaran analisis kuantitatif dan kualitatif. Temuan-temuan tersebut menunjukkan peningkatan yang stabil dalam setiap metrik. Skor rata-rata untuk aktivitas siswa meningkat dari 2,30 pada Siklus I menjadi 3,54 pada Siklus III. Kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari 2,18 menjadi 3,45, dan pada siklus ketiga, 89% dari mereka telah menguasai tujuan pembelajaran, naik dari 47% pada siklus pertama. Hasil-hasil ini menunjukkan bahwa paradigma BERANI dapat berhasil meningkatkan prestasi akademik, pemikiran kritis, dan keterlibatan aktif anak-anak sekolah dasar dalam pengajaran matematika.
References
Amberansyah, Suhaimi, & Wahdini, E. (2021). Development of Competency Packing Higher Order Thinking Skill (HOTS) Teachers Elementary School. Abbreviated Key Title: J Adv Educ Philos, 5(11), 364–371. https://doi.org/10.36348/jaep.2021.v05i11.005
Aulia Ajizah, Mirnawati, & Rachman, A. (2024). Pengaruh mata kuliah pendidikan inklusif terhadap pemahaman mahasiswa PGSD ULM terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Special and Inclusive Education Journal, 2(1), 68–76. doi:10.36456/special.vol2.no1.a3887
Baharas, V. R. S., Jannah, F., Agusta, A. R., & Hidayat, A. (2024). Meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika menggunakan model PANTING di sekolah dasar. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 229–238. doi:10.51878/science.v4i3.3193
Fitri Handayani, & Sari, D. D. (2023). Meningkatkan aktivitas, keterampilan berbicara, dan hasil belajar menggunakan model PROLOG pada kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 105–118. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2339
Fitriana, E., & Hidayat, A. (2024). Penerapan model BE SMART untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan berkomunikasi muatan PPKn di kelas V SDN Telawang 3 Banjarmasin. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), edisi khusus. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/jrpp/artic
Florentina, Y., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Peran media interaktif dalam pembelajaran PPKn terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 758–760. doi:10.55606/jtpp.v1i4.179
Jannah, F., & Amberansyah. (2022). Penanaman Nilai Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Give The Instruction (Vol. 12).
Maharani, A., & Noorhapizah, N. (2024). Meningkatkan aktivitas dan kerjasama siswa menggunakan model PESONA pada kelas V SDN Karang Mekar 8 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 2(1), 198–205.
Megawati, M., Suriansyah, A., & Sakerani, N. (2024). Strategi program outdoor learning dalam pengembangan critical thinking anak (studi multi situs). Muruhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 411–426.
Mur’atuzzahidah, & Sari, D. D. (2024). Meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan motivasi belajar menggunakan model BACAJUR pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 520–526.
Nuriyadi, N., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2024). Strategi komunikasi guru untuk mendorong keterlibatan orang tua dalam proses belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2).
Nurlaila Dwe Khairiyati et al. (2024). Pentingnya kemampuan literasi dalam upaya meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 727–734.
Putri Elok Maufikhoh et al. (2024). Implementasi pembelajaran Bahasa Jepang dalam membangun fondasi multibahasa di SD Hippindo Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(3), 1138–1143.
Rahayu, M. R., & Noorhapizah, N. (2024). Meningkatkan aktivitas dan kerjasama siswa menggunakan model PROSPEK pada siswa kelas V SDN Lokrawa. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(2), 478–484.
Rahmawati, S., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan aktivitas dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam muatan PPKn melalui model BALOGO di kelas V SDN Antasan Kecil Timur 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(3). Retrieved from https://jurnal.ittc.web.id
Rini, T. P. W. (2024). Pengembangan bahan ajar IPA Sekolah Dasar I bagi mahasiswa PGSD Universitas Lambung Mangkurat. Jurnal IKA PGSD, 8(1), 1‑10. doi:10.36841/pgsdunars.v8i1.599
Rizqa Ziqrina & Maimunah (2024). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada muatan matematika menggunakan model PINTAR dan media geoboard. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Shofa, Z. S., & Hidayat, A. (2024). Meningkatkan aktivitas, konsentrasi, dan hasil belajar siswa dalam muatan PPKn menggunakan model BALAMUT pada kelas V SDN Pelambuan 1. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), edisi khusus. Retrieved from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/jrpp/article/view/.
Sutanti & Sunarno (2024). Meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan sederhana menggunakan model PBL pada kelas III di SD Negeri Kiapak Kabupaten Pulang Pisau. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Sutanti & Sunarno (2024). Meningkatkan kemampuan bekerja sama siswa menggunakan kombinasi model PENTAS pada muatan IPA kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 635–64
Syufi Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan dan minat belajar siswa SD. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4).
