PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN QUIZWHIZZER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPAS SDN 27 SUNGAI SAPIH

Ratna Pertiwi; Dini Maielfi; Sry Apfani

doi:10.36989/didaktik.v11i03.8233

Ratna Pertiwi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Adzkia
Dini Maielfi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Adzkia
Sry Apfani Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Adzkia

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.8233

Keywords: Problem Based Learning (PBL), QuizWhizzer, Hasil Belajar, IPAS

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kelas V pada pembelajaran IPAS SDN 27 Sungai Sapih. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran belum berjalan dengan efektif karena kurangnya variasi metode dan media pembelajaran yang menarik, rendahnya partisipasi aktif peserta didik, serta Pembelajaran yang berlangsung cenderung hanya berfokus pada penyampaian teori tanpa melibatkan siswa dalam eksplorasi dan pemecahan masalah nyata. Tujuan penelitian ini untuk membuktikan Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan QuizWhizzer Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Pada Pembelajaran IPAS SDN 27 Sungai Sapih. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design dengan rancangan Nonequivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini peserta didik kelas V SDN 27 Sungai Sapih yang mana kelas V A sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan QuizWhizzer sedangkan kelas V B sebagai kelas kontrol menggunakan model konvensional. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes, Wawancara serta Observasi. Tes berupa soal pilihan ganda sebanyak 19 butir soal, data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil penelitian ini, terlihat t hitung = 3,467 > t tabel 1,667 dengan taraf signifikan 5%. Maka kesimpulannya hipotesis ????1 diterima bahwa model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan QuizWhizzer memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas V pada pembelajaran IPAS SDN 27 Sungai Sapih.

References

Adhi, Y., Rulviana, V., & Kartikasari, A. (2023). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Efektivitas Penggunaan Game Quizwhizzer Sebagai Media Evaluasi Terhadap Antusiasme Siswa Sekolah Dasar. Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 637–643.
Adolph, R. (2016). RENSTRA BAPPEDA 2021-2026.
Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis Pedagogical Content Knowledge terhadap Buku Guru IPAS pada Muatan IPA Sekolah Dasar Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9181.
Alfianistiawati, R., Istifayza, N., Prakris, M. A., Fitri, F. K., & Apriyadi, D. W. (2022). Implementasi quizwhizzer sebagai media belajar digital dalam pembelajaran Sosiologi kelas X dan XI SMAN 8 Malang. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 2(7), 698–706.
Ananda Afriyan Wahyu, H. H. S. S., & Rahman, I. H. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Disertai Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Madyotaman No.38 Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2)(38), 18270–18274.
Apfani, S., Utami, E. P., & Suryani, A. I. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Flashcard pada Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16789–16796.
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 3(1), 27–35.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Assyura. (2022). Pengaruh Penggunaan Media QuizWhizzer dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan Makanan.
Bartrum. (2020). Quiz Whizzer: Gamifikasi untuk Meningkatkan Pengalaman di Kelas.
Beno, J., Silen, A., P. & Yanti, M. (2022). Dampak Pandemi Covid-19 Pada Kegiatan Ekspor Impor (Studi Pada PT. Pelabuhan Indonesia 2 (Persero) Cabang Teluk Bayur, 117-126.
Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dewi, S. M., & Liana, C. (2024). Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Quizwhizzer Terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 7 Surabaya. AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah, 15(4).
Dharma, et al. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar melalui Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.
Fitriani, A. A., & Rizal, M. S. (2024). Implementasi Aplikasi QuizWhizzer Dalam Pembelajaran Menafsir Pandangan Pengarang Terhadap Kehidupan Dalam Novel Di SMAN 1 Kepanjen. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 103.
Hayun, M., & Syawaly, A. M. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Instruksional, 2(1), 10–16.
Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262.
Lestari & Yudhanegara. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: R. Aditama.
Norlena, I. (2015). Sekolah Sebagai Organisasi Formal (Hubungan Antar Struktur) Ida Norlena. 5, 43–55.
Pendidikan, D. A. N. U. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.
Rifa'i, Achmad dan Chatharina Tri Anni. (2016). Psikologi Pendidikan. Semarang: UNNES Press.
Septiani, A., & Santi, A. U. P. (2022). Pengaruh Aplikasi Quizwhizzer Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IV pada Materi Sumber Energi. Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 128.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Wahyu & Rahman. (2023). Model Problem Based Learning (PBL): Pendekatan Pembelajaran yang Mendorong Peserta Didik untuk Menjadi Aktif dalam Berpikir Kritis dan Terampil dalam Menyelesaikan Berbagai Permasalahan.
Zulfa, T., Tursinawati, & Darnius, S. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2098–2107.