PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DALAM MENULIS TEKS BIOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMKN 1 JATIBARANG
Abstract
This study was motivated by students’ difficulties in developing ideas and expressing them in biographical texts. Many students were less active and faced challenges in using appropriate structure and language. Therefore, the Two Stay Two Stray (TSTS) learning model was applied as an alternative solution. This study aims to describe teacher and student activities in learning to write biographical texts using the TSTS model and determine its effectiveness in improving the writing skills of tenth-grade students at SMKN 1 Jatibarang. The research employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group design. The population consisted of 423 students, with class X TJKT 1 (35 students) as the experimental class and X TJKT 2 (35 students) as the control class, selected through purposive sampling. Data were collected through observation and written tests (pretest–posttest). The results showed increased learning activity, with teacher activity scores reaching 83.88 and student activity in the experimental class 83.33 (good category), while the control class scored 73.33 (fair category). The average writing score in the experimental class rose from 62.2 to 87.3, while the control class increased from 63.2 to 77.4. The Independent Samples t-test showed Sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05 and t-count 13.019 > t-table 1.995, indicating a significant difference. Thus, the TSTS model effectively improves students’ writing ability, activeness, and collaboration.
References
Abrar, ana nadhya. (2010). Bagaimana menulis biografi perspektif jurnalisme. Yogyakarta: penerbit emerson.
Agus, m., & mustamin, r. (2023). Analisis peningkatan hasil belajar siswa terhadap teks biografi melalui metode pembelajaran discovery learning pada siswa kelas xii smkn 1 pangkep. Jurnal guru pencerah semesta, 1(4), 393-405.
Aji, t. P., & wulandari, s. S. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) terhadap hasil belajar siswa. Journal of office administration: education and practice, 1(3), 340-350.
Arikunto, s. (2020). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: rineka cipta.
Arsyad, a. (2013). Model pembelajaran inovatif. Jakarta: rajawali press.
Aulia, fadillah tri dkk. 2023. Bahasa indonesia edisi revisi sma/ma/mak kelas x. Jakarta: kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi.
Barto, b., patandean, a. J., & arafah, k. (2019). Penerapan metode pembelajaran two stay two stray untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas x ipa sman 4 makassar. Jurnal sains dan pendidikan fisika, 15(2), 58-66.
Dalman. (2018). Keterampilan menulis. Jakarta: rajawali pers.
Depdikbud. (2014). Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia nomor 58 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah. Jakarta: depdikbud.
Florentina, v. E., kusmiarti, r., & yuniarti, i. (2024). Penggunaan media gambar sebagai bahan ajar bahasa indonesia dalam menulis teks biografi di kelas x teknik pengelasan smk negeri 4 rejang lebong. Jurnal kajian pendidikan, 6(3)
Harahap, a. Y. A., & hasibuan, a. M. (2023). Penerapan metode pembelajaran think talk write terhadap hasil belajar matematika. Journal on teacher education, 4(3), 629-635..
Khairani. (2016). Penelitian geografi terapan. Jakarta: prenada media group.
Kosasih e. (2016). Cerdas berbahasa indonesia untuk sma/ma kelas x. Jakarta: erlangga.
Lie, anita. (2009). Cooperative learning. Jakarta: pt. Grasindo.
Machali, i. (2021). Metode penelitian kuantitatif (panduan praktis merencanakan, melaksanakan, dan analisis dalam penelitian kuantitatif). Fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan uin sunan kalijaga
Mahdalena, m. (2023). Analisis teks biografi karya siswa kelas x ibb2 sma n 1 tejakula (doctoral dissertation, universitas pendidikan ganesha).
Masrik, h. M. H. (2018). Penggunaan metode diskusi kelompok guna meningkatkan hasil belajar materi menemukan ide bacaan teks di smp. Jurnal kajian pembelajaran dan keilmuan, 3(2), 208-215.
Nasehuddien, t.s. & manfaat, b. (2015). Dasar-dasar metodologi penelitian.
Nugraha, p. (2013). Ranjau biografi. Yogyakarta: bentang.
Nurfauziyah, d. (2018). Pembelajaran menganalisis aspek makna dalam teks biografi dengan menggunakan model reciprocal learning pada siswa kelas x sma pasundan 3 bandung tahun pelajaran 2017/2018. Skripsi, bandung: universitas pasundan.
Prihatin, s. (2023). Penerapan model pembelajaran two stay two stray untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar menulis teks drama. Jurnal locus penelitian dan pengabdian, 2(7), 682-693.
Rhiantini, s., sunarya, d. T., & iswara, p. D. (2017). Penerapan metode two stay two stray dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis pada materi laporan pengamatan. Jurnal pena ilmiah, 2(1), 121-130.
Rofiqoh, r. (2020). Model two stay two stray (tsts) dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. In social, humanities, and educational studies (shes): conference series (vol. 3, no. 3, pp. 2037-2042).
Sari, s. D., utami, a. S., & sunaryo, h. (2019). Peningkatan keterampilan menulis teks biografi melaui model think talk write pada peserta didik kelas x ipa 2 sma n 09 malang. Jurnal pendidikan bahasa indonesia, 7(1), 65-76.
Sarimanah, e., & nashir, m. R. A. (2021). Peningkatan keterampilan menulis teks biografi melalui penerapan metode quantum (tandur) pada siswa kelas x sma yayasan purwa bhakti ciawi bogor. Triangulasi: jurnal pendidikan kebahasaan, kesastraan, dan pembelajaran, 1(1), 65-75.
Shoimin, a. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: ar-ruz media.
Siregar, j. (2019). Penerapan model pembelajaran two stay two stray terhadap kemampuan menulis teks anekdot siswa kelas x smk kesehatan tridarma pematang siantar. Bahastra: jurnal pendidikan bahasa dan sastra indonesia, 2(1), 206-214.
Soesana, a., subakti, h., karwanto, k., fitri, a., kuswandi, s., sastri, l., ... & lestari, h. (2023). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan kita menulis
Sopiatul janah, (2018). Dengan judul ”pengaruh model pembelajaran pjbl (project based learning) terhadap kemampuan menulis teks biografi kelas x sekolah menengah kejuruan negeri 2 karawang tahun ajaran 2017/2018.”
Suherli, m. S., & aji septiaji, i. (2017). Bahasa indonesia kelas x. Erika books media publishing.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kombinasi (mix methods). Bandung: alfabeta.
Sugiono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. Bandung: alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung: alfabeta cv.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Bandung: alfabeta.
Sukirno. (2016). Belajar cepat menulis kreatif berbasis kuantum. Yogyakarta: pustaka pelajar
Suparno & mohamad yunus. (2008). Keterampilan dasar menulis. Jakarta. Universitas terbuka.
Suryani, a., & lestari, h. (2024). Peningkatan keterampilan menulis teks biografi dengan menggunakan media infografis pada peserta didik kelas x di sma it izzuddin palembang. Socius: jurnal penelitian ilmu-ilmu sosial, 1(9).
Tarigan, h.g. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: angkasa.
Toyidin. (2013). Sastra indonesia puisi prosa drama. Subang: cv. Pustaka bintang.
Wahyuni, s. (2021). Penerapan model pembelajaran two stay two stray untuk peningkatan hasil belajar keterampilan diskusi siswa kelas x ipa3 sma negeri 3 singkawang. Secondary: jurnal inovasi pendidikan menengah, 1(2), 10-18.
Yazidi, a. (2014). Memahami model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013 (the understanding of model of teaching in curriculum 2013). Jurnal bahasa, sastra, dan pembelajarannya, 4(1), 89-95.
Zabadi, fairul dan sutejo. (2014). Bahasa indonesia wahana pengetahuan untuk smp/mts kelas vii. Jakarta : kementrian pendidikan dan kebudayaan.
