PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERORIENTASI KEARIFAN LOKAL MENYAMA BRAYA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD  GUGUS V KECAMATAN SUKASADA

I Kadek Citra Nopia Ningsih; I Gede  Astawan; Dewa  Gede Firstia Wirabrata

doi:10.36989/didaktik.v9i2.878

I Kadek Citra Nopia Ningsih 087815967514
I Gede Astawan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha
Dewa Gede Firstia Wirabrata Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.878

Keywords: Kata kunci: Two Stay Two Stray, hasil belajar IPA, kearifan lokal menyama braya

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Two Stay Two Stray berorientasi kearifan lokal menyama braya pada hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus V Kecamatan Sukasada. Jenis penelitian ini meliputi Quasi Experiment dengan non equivalent post test only control group design. Populasi ini melibatkan semua kelas V Gugus V Kecamatan sebanyak 237 siswa. Teknik pemilihan sampel dilaksanakan dengan cluster random sampling melalui undian. Sampel pada studi ini yakni kelas V SD Negeri 5 Panji menjadi kelas eksperimen serta kelas V SD Negeri 3 Panji menjadi kelas kontrol. Tes hasil belajar IPA ialah instrumen berupa pilihan ganda diterapkan menjadi teknik pengumpul data dengan validasi instrumen yang dilaksanakan melalui pakar yang membidangi IPA yang sudah diujicobakan. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisa melalui dua tahapan yakni analisis statistik deskriptif maupun inferensial dengan uji-t. Rerata nilai hasil belajar IPA siswa dengan model Two Stay Two Stray berorientasi kearifan lokal menyama braya adalah 85,67. Sementara rerata nilai hasil belajar IPA siswa yang diajarkan melalui model pembelajaran konvensional adalah 59. Uji hipotesis dilaksanakan melalui uji-t yang memperoleh temuan analisis t_hitung > t_tabel (t_hitung = 12,07 > t_tabel = 1,68). Temuan ini bermakna ada perbedaan signifikan hasil belajar IPA siswa menggunakan model Two Stay Two Stray berorientasi kearifan lokal menyama braya serta kelas kontrol yang tidak diajar model Two Stay Two Stray berorientasi kearifan lokal menyama braya. Berdasarkan hasil ini, ditarik simpulan model Two Stay Two Stray berorientasi kearifan lokal menyama braya berpengaruh pada hasil belajar IPA siswa kelas V.

Kata kunci: Two Stay Two Stray, hasil belajar IPA, kearifan lokal menyama braya

References

DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Agung, A. A. G. 2014. Metodologi Penelitian Pendidikan. Singaraja: Aditya Media Publishing.
Depdiknas. 2003. Pembelajaran Cooperative Learning. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Dumaini, N. K. D. 2018. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Semester II Di Gugus IV Kecmatan Abang Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2017/2018.” Skripsi (Tidak Diterbitkan). Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha.
Helmiati. 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Kumala, Farida Nur. 2016. Pembelajaran IPA SD. 1st ed. Malang: Ediide Infografika.
Sastrina, Tia. 2022. “Menyemai Kerukunan Dan Menjaga Keajegan Budaya Bali.” Kementrian Agama Republik Indonesia.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Suja, I. Wayan. 2010. Kearifan Lokal Sains Asli Bali. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Supardi. 2015. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Pers.

Jurnal :
Putra, I. N. M. 2021. “Spirit Manusa Yajña Dan Menyama Braya Sebagai Etika Sosial Masyarakat Hindu Bali.” Junal Agama Dan Budaya Vol. 5:No. 1.
Wijana, dkk. 2014. ““Pengaruh Model Pembelajaran TSTS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Di Desa Kaliasem Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng.” Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Vol.2:No. 1.