The HUBUNGAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA KELAS V DALAM PENYELESAIAN MASALAH BENTUK SOAL CERITA MATEMATIKA
Abstract
Dalam Kurikulum yang tengah digunakan pada sistem pendidikan di Indonesia, mewajibkan beberapa mata pelajaran pada jenjang sekolah dasar yang salah satunya yaitu mata pelajaran matematika. Menurut Kemendikbud Ristek tahun 2013, mata pelajaran matematika pada sekolah dasar memiliki tujuan untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan berbagai aspek yang salah satunya yaitu dapat memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematis, menyelesaikan model atau menafsirkan solusi yang diperoleh. Salah satu bentuk soal yang biasa ditemui dalam evaluasi pembelajaran matematika adalah bentuk soal cerita. Dalam soal cerita yang biasa disajikan tentunya siswa diharapkan untuk dapat menyelesaikan permasalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan hubungan antara kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar terhadap penyelesaian masalah dalam bentuk soal cerita matematika, serta mengetahui besarnya hubungan antara kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar terhadap penyelesaian masalah dalam bentuk soal cerita matematika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian korelasi product moment, yang dimana jenis penelitian ini menggunakan data variabel X (Literasi Numerasi) dengan variabel Y (Penyelesaian Masalah bentuk Soal Cerita). Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Bantarjati 8 Bogor yang terletak di Jalan Pamikul Raya nomor 4, Tegal Gundil, Kota Bogor. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa nilai thitung = 3,169 > 1,721 = ttabel, sehingga dapat dinyatakan bahwa adanya hubungan yang signifikan antara literasi numerasi dengan kemampuan penyelesaian masalah bentuk soal cerita. Literasi numerasi memiliki pengaruh sebesar 38,4% terhadap kemampuan penyelesaian masalah bentuk soal cerita siswa. Dapat disimpulkan bahwa literasi numerasi siswa (Variabel X) memiliki hubungan dengan kemampuan penyelesaian masalah bentuk soal cerita (Variabel Y).
References
Alfiah, S., Mulyadi, M., & Apriyani, D. C. N. (2020). Hubungan antara Literasi Numerasi dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pacitan Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 44–50. https://doi.org/10.21137/jpp.2020.12.1.7
Anastasha, D. A., & Hardi, E. (2022). KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA.
Astuti, P. (2020). Kemampuan Literasi Matematika dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi.
Daffa Tasya Pratiwi & Fitri Alyani. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.49100
Irmawati, F., & Ilmah, N. K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas 5 SDN Saptorenggo 3 Kabupaten Malang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 4917–4921. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1083
Keterampilan Belajar Matematika.pdf. (t.t.).
Laporan Nasional PISA 2018 Indonesia.pdf. (t.t.).
Peraturan Pemerintah RI Nomor 47 Tahun 2008 Tentang Wajib Belajar.pdf. (t.t.).
Santi, C., Helmon, A., & Sennen, E. (2022). PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. 2(2).
Utami, N., Sukestiyarno, Y., & Hidayah, I. (2020). Kemampuan Literasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas IX A. 3.
