OPTIMALISASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS KOGNITIF
Keywords:
Learning Design, Learning Model, Learning Strategy
Abstract
This study aims to explore how to optimize elementary school learning through understanding Jean Piaget's cognitive development theory. The research employs a literature review approach and qualitative analysis of relevant literature. The main focus is on the concrete and formal operational stages that influence children's understanding of learning. Data analysis is conducted descriptively to identify the implications of Piaget's theory in designing teaching strategies appropriate to children's cognitive development stages. This study formulates a conceptual framework to support educators in optimizing classroom teaching and learning processes, considering individual differences in thinking and information
References
Desmita. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010.
Herman, Tatang. “Strategi Pemecahan Masalah (Problem-Solving) Dalam Pembelajaran Matematika.” Bandung, 2000.
Indrawati, Farah. “Analisis Tingkat Berpikir Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dasar Mata Kuliah Trigonometri.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI 2 (2019): 56–66. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.27.
Marinda, Leny. “Teori Perkembangan Kognitif Dan Problematikannya Pada Anak Usa Sekolah Dasar.” Jurnal of Gender Studies 13, no. 1 (2020): 116–52. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26.
Rahmat, Pupu Saeful. PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Edited by Yanita Nur Indah Sari. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2018.
Sri Wati Putri, Adillah Almufidah, and Gusmaneli Gusmaneli. “Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik.” Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan 2, no. 2 (2024): 179–87. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.401.
Susanto, Ahsanul Huda, dan Murfiah Dewi Wulandari. 2024. “Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(04): 689–706.
Andriyani, Retno, dan Nisvu Nanda Saputra. “Optimalisasi kemampuan higher order thinking skills mahasiswa semester awal melalui penggunaan bahan ajar berbasis berpikir kritis.” Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam 8, no. 1 (2020): 77–86.
Herman, Tatang. “Strategi Pemecahan Masalah (Problem-Solving) Dalam Pembelajaran Matematika.” Bandung, 2000.
Indrawati, Farah. “Analisis Tingkat Berpikir Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dasar Mata Kuliah Trigonometri.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI 2 (2019): 56–66. https://doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.27.
Marinda, Leny. “Teori Perkembangan Kognitif Dan Problematikannya Pada Anak Usa Sekolah Dasar.” Jurnal of Gender Studies 13, no. 1 (2020): 116–52. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26.
Rahmat, Pupu Saeful. PSIKOLOGI PENDIDIKAN. Edited by Yanita Nur Indah Sari. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2018.
Sri Wati Putri, Adillah Almufidah, and Gusmaneli Gusmaneli. “Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik.” Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan 2, no. 2 (2024): 179–87. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.401.
Susanto, Ahsanul Huda, dan Murfiah Dewi Wulandari. 2024. “Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(04): 689–706.
Andriyani, Retno, dan Nisvu Nanda Saputra. “Optimalisasi kemampuan higher order thinking skills mahasiswa semester awal melalui penggunaan bahan ajar berbasis berpikir kritis.” Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam 8, no. 1 (2020): 77–86.
Published
2025-12-05
How to Cite
Fatimah Tur Rizqi, Jihaduddin Akbar Auladi, Hunainah, & Fandy Adpen Lazzavietamsi. (2025). OPTIMALISASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS KOGNITIF. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 269 - 283. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9538
Section
Articles
