ANALISIS PERAN MANAJEMEN PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR TUNAS GLORIA

Merlin Novia Puay; Hiwa  wonda; Yusti Maktelda Ta’ek; Makdaleta  Magai

doi:10.36989/didaktik.v11i04.10050

Merlin Novia Puay Universitas Nusa Cendana Kupang
Hiwa wonda Universitas Nusa Cendana Kupang
Yusti Maktelda Ta’ek Universitas Nusa Cendana Kupang
Makdaleta Magai Universitas Nusa Cendana Kupang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10050

Keywords: Manajemen peserta didik, Kualitas pendidikan, Sekolah dasar

Abstract

Artikel tersebut bertujuan menganalisis peran manajemen peserta didik dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Sekolah Dasar Tunas Gloria dengan menggunakan pendekatan kualitatitf berdasarkan data yang dikumpulkan melalui observasi, dan pengisian angket berjumlah 10 angket, setiap angket terdiri dari 100 nomor pernyataan yang kami gunakan. Dengan subjek penelitian berupa guru kelas berjumlah 6 orang, sehingga dari 6 orang guru tersebut mereka menjawab “Ya” sebanyak 550 nomor dan jawaban “Tidak” sebanyak 50 nomor. Dan guru mata pelajaran berjumlah 4 orang mereka menjawab “Ya” sebanyak 381 nomor dan “Tidak” sebanyak 19 nomor. Sehingga melalui pengisian angket tersebut menunjukkan bahwa manajemen peserta didik di Sekolah Dasar Tunas Gloria sudah mencapai kualitas pendidikan secara terstruktur dan holistik. Sehingga dengan hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen peserta didik yang terstruktur dan menyeluruh, peningkatan motivasi belajar, pembinaan karakter, serta evaluasi secara berkelanjutan, sangat berpengaruh terhadap kualitas pendidikan. Sedangkan evaluasi berkelanjutan memberikan umpan balik yang berguna bagi perkembangan siswa. Sehingga dengan demikian, kualitas pendidikan di sekolah dasar tidak hanya dilihat dari nilai akademik saja, namun dilihat dari bagaimana siswa dikelola secara menyeluruh. Manajemen peserta didik yang baik dapat membantu sekolah untuk membentuk karakter, mengembangkan kreativitas, dan membantu siswa mencapai tujuan pendididkan.

References

Aisyah, S., & Yunusi, M. Y. M. E.-. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik Dalam Kegiatan Belajar Kelompok Di Sd Al Manar Surabaya. Golden Age and Inclusive Education, 1(2). https://doi.org/10.61798/galon.v1i2.125.
Arifin, B. (2018). Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Peserta Didik. FALASIFA : Jurnal Studi Keislaman, 9(2), 1–20. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/3099264.
Assingkily, M. S., & Hardiyati, M. (2019). Analisis Perkembangan Sosial-Emosional Tercapai dan Tidak Tercapai Peserta didik Usia Dasar. Al-Aulad: Journal oIslamic Primary Education, 2(2), 19–31. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i2.5210.
Arfa, A. M., & Lasaiba, D. (2024). Penguatan Karakter dalam Manajemen Kelas: Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan dan Perkembangan Holistik Peserta didik. Lani: Jurnal Kajian Ilmu Sejarah Dan Budaya, 5(1), 71–80.
Gymnastiar, A. M. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Di Kelas. El Banar :Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 7(02), 24–45. https://doi.org/10.54125/elbanar.v7i02.274.
Karlina, R., Rn, E. M., Afandi, M., & Subhan, M. (2024). Diagnosis Kesulitan Belajar (Dkb) Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 6(4). Diambil dari https://journalpedia.com/1/index.php/jpp/article/view/357.
Lickona, T. (2019). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Peserta didik Menjadi Pintar &Baik. Bandung: Nusamedia.
Marlina, L., & Safandi, M. (2024). Strategi Manajemen Pengelolaan Kepeserta didikan Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di Madrasah Aliyah Negeri (Man) Kota Cimahi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 10650–10662. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.31852
Rahman, R., & Fuad, M. (2024). PERAN MOTIVASI DAN DISPLIN DALA MENUNJANG PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS. DISCOURSE: Indonesian Journal of Social Studies and Education, 1(2), 172–180. https://doi.org/10.69875/djosse.v1i2.122.
Ruch, W., Gander, F., Wagner, L., & Giuliani, F. (2021). The structure of character: On the relationships between character strengths and virtues. The Journal of Positive Psychology, 16(1), 116–128. https://doi.org/10.1080/17439760.2019.1689418.
Sabariah, S. (2022). Manajemen Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 116-122.
Salwa, Miftachudin, & Muttaqin, M. F. (2024). Internalisasi Karakter Mandiri Peserta didik Melalui Ektrakulikuler Memanah Di Sd Daarul Quran Internasional. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 560–569. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17301.
Sidik, Z., & Sobandi, A. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Melalui Kemampuan Komunikasi Interpersonal Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 190–198. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11764.
Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Bentuk Asesmen Formatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(2), 168–178. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660.
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Corona Virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683–696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792.
Umam, C., & Ferianto, F. (2023). Model Pendekatan Humanistik Dalam Pengelolaan Kelas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam SDN Palumbonsari 1. Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 336–344.