PENERAPAN KARAKTER ANAK MELALUI GERAKAN 5 (S)

Bonavantura Angelina Naru; Maria Irene Duya; Maria Santriana Paba; Florentina Ceyn Moi; Gde Putu Arya Oka

Bonavantura Angelina Naru STKIP CITRA BAKTI
Maria Irene Duya STKIP CITRA BAKTI
Maria Santriana Paba STKIP CITRA BAKTI
Florentina Ceyn Moi STKIP CITRA BAKTI
Gde Putu Arya Oka STKIP CITRA BAKTI

Keywords: children's character education, Five S Movement, Moral Values

Abstract

Early childhood education is a crucial foundation for character development; therefore, simple yet effective strategies such as the 5S Movement (Smile, Greet, Salute, Polite, and Courteous) are essential. This study aims to analyze the implementation of the 5S Movement as a strategy for shaping children’s character at TKK Tunas Bangsa Watumanu. The research employed a descriptive qualitative method with purposive sampling involving teachers, the principal, and students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model, with data validity tested through triangulation. The results showed that the 5S principles were consistently applied in daily school routines, and children demonstrated improvements in politeness, empathy, and confidence. Teachers’ role modeling and supportive visual environments strengthened value internalization, while limited parental involvement remained a challenge. The effectiveness of the 5S Movement depends on teacher consistency, positive reinforcement, and strong school–home collaboration.

References

Agung, A. A. G. (2020). Pendidikan karakter pada anak usia dini: Konsep dan implementasi di sekolah. Yogyakarta: Deepublish.
Anwar, S. (2021). Pendidikan karakter dalam perspektif Islam dan budaya lokal. Bandung: Alfabeta.
Arifin, M. (2022). Implementasi gerakan 5S dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.31004/jpka.v5i1.1345
Astuti, D. (2021). Peran guru dalam pembentukan karakter anak usia dini melalui pembiasaan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1670–1682. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1001
Fathurrahman, M., & Suryana, D. (2020). Strategi pembelajaran karakter anak usia dini melalui kegiatan berbasis rutinitas. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 11–22. https://doi.org/10.29313/ga.v4i1.5784
Hidayati, N., & Lestari, P. (2019). Pembiasaan nilai sopan santun dalam kegiatan belajar di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 3(2), 89–99. https://doi.org/10.21009/jpaud.v3i2.124
Husna, R. (2022). Internalisasi nilai karakter melalui kegiatan 5S di lembaga pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 55–67.
Indrawati, S. (2020). Pembentukan karakter anak usia dini melalui kegiatan rutin di sekolah. Malang: UMM Press.
Ismail, M., & Fitriani, S. (2021). Pengaruh keteladanan guru terhadap perilaku sosial anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (PAUDIA), 10(1), 30–39. https://doi.org/10.24114/paudia.v10i1.21345
Kurniawati, D., & Rahman, F. (2022). Efektivitas gerakan 5S dalam meningkatkan kedisiplinan dan karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Karakter, 6(3), 233–242. https://doi.org/10.24036/jppk.v6i3.1854
Lestari, S. (2021). Pendidikan karakter di era modern: Tantangan dan implementasi di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.
Lubis, Z., & Nurhayati, S. (2020). Implementasi pendidikan karakter pada anak usia dini di masa modern. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 123–134. https://doi.org/10.21009/jpaud.v9i2.1134
Mahendra, N. (2023). Pembiasaan perilaku positif anak usia dini melalui program 5S di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Anak Nusantara, 4(2), 89–101.
Maryani, L., & Arsyad, R. (2020). Kolaborasi guru dan orang tua dalam penguatan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 15–27. https://doi.org/10.21009/jpaud.v8i1.876
Mulyani, E. (2019). Implementasi pendidikan karakter di PAUD: Pendekatan pembiasaan dan keteladanan. Early Childhood Education Journal of Indonesia, 2(1), 44–53. https://doi.org/10.15294/ecedj.v2i1.2345
Novianti, R., & Yuliana, S. (2021). Pembentukan karakter anak melalui kegiatan sehari-hari di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 345–357. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.583
Rahmawati, L. (2022). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik di PAUD. Jurnal Pendidikan Karakter Anak Indonesia, 3(1), 77–88.
Santosa, D., & Wulandari, E. (2020). Model implementasi pendidikan karakter melalui pembiasaan perilaku sosial. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 5(2), 144–155. https://doi.org/10.23887/paud.v5i2.23345
Suryana, D. (2019). Pendidikan karakter untuk anak usia dini: Konsep dan implementasinya. Jakarta: Prenadamedia Group.
Utami, D. (2021). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Nusantara, 6(1), 55–68. https://doi.org/10.21009/jpaud.v6i1.8876
Wahyuni, F., & Nirmala, A. (2022). Implementasi nilai 5S dalam meningkatkan perilaku sosial anak di TK. Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter, 4(2), 112–123. https://doi.org/10.31004/jpak.v4i2.1876