PENILAIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN DI SD
Abstract
Penelitian ini membahas konsep penilaian dan evaluasi pendidikan di Sekolah Dasar serta peran strategisnya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan pengertian, tujuan, prinsip, jenis, dan teknik penilaian serta evaluasi pembelajaran di SD, sekaligus mengkaji pemanfaatan hasil penilaian dalam pengambilan keputusan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh melalui kajian terhadap buku teks, jurnal ilmiah, dokumen kebijakan pendidikan, serta berbagai sumber literatur yang relevan dengan penilaian dan evaluasi pembelajaran di Sekolah Dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian dan evaluasi merupakan komponen integral dalam proses pembelajaran yang tidak hanya berfungsi untuk mengukur hasil belajar siswa, tetapi juga sebagai sarana refleksi dan perbaikan proses pembelajaran. Penilaian yang efektif harus dilaksanakan secara valid, reliabel, objektif, transparan, berkelanjutan, dan komprehensif dengan mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Selain itu, pemanfaatan hasil penilaian melalui program remedial, pengayaan, serta perbaikan strategi pembelajaran dapat mendukung perkembangan belajar siswa secara optimal. Dengan demikian, penilaian dan evaluasi di Sekolah Dasar berperan penting dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
References
Dokumen Kebijakan Pemerintah :
Ulumudin, I., Astuti, R., Hariyant, E., Wijayanti, K., & Lismiyanti, S. (2021, September). Risalah kebijakan Nomor 20: Implementasi penilaian hasil belajar oleh guru pada siswa sekolah dasar. Pusat Penelitian Kebijakan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Repositori Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jurnal :
Alfi Khadiyah, & Sri Suci Kawandari. (2024). Evaluasi autentik sebagai strategi dalam menanamkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1679.
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran di sekolah dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13.
Budiarti, F., & Yusufi, A. (2020). Implementasi penilaian autentik pada pembelajaran tematik di kelas IV. DIALEKTIKA: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1).
Diani, A. A., & Sukartono, S. (2022). Peran guru dalam penilaian autentik pada pembelajaran tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4351–4359.
Nawali, J., Aminatuz Zuhriyah, I., Susilawati, S., & Nurul Yaqin, A. Z. (2022). Implementasi penilaian autentik di SDI Surya Buana Malang untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Pratiwi, R., Widoyoko, S. E. P., & Ngazizah, N. (2023). Instrumen penilaian autentik berbasis literasi sains Tema 8 untuk siswa SD kelas V. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 358.
Sirinding, A., Kania, D., Muzaqih, M. F., Ahmad, N. A., & Khoiriyah, S. N. (2023). Analisis kesulitan guru dalam penerapan penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(3), 160–167.
