PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS RENDAH: STUDI OBSERVASI PADA PENGGUNAAN MEDIA LANTAI ANGKA DAN LIDI DI SDN 13/1 MUARA BULIAN
Abstract
Mathematics learning in lower grades requires a concrete, contextual approach that is appropriate for the cognitive development stage of early childhood. This study is an observational study conducted during an internship at SDN 13/1 Muara Bulian, specifically in grades 1A and 1B. The objective was to analyze and compare two mathematics learning strategies that used sensory-based media: a movement-based number floor (kinesthetic) in class 1A and sticks as concrete counting tools in class 1B. The results of the observation showed that both media were effective in helping students understand the concepts of addition and subtraction, although each had challenges in terms of classroom management and resource availability. This study also highlights the importance of the teacher's instructional assertiveness as the main foundation in learning in lower grades. These findings confirm that the teacher's creativity in choosing learning media that is appropriate to the local context and student characteristics is crucial to the success of mathematics learning at an early age.
References
Anwar, A. T. P., & Sukoyo, J. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Joyful Learning pada Pembelajaran Aksara Jawa dalam Pendekatan Kuantitatif. https://www.researchgate.net/profile/Adhitya-Tegar-Pratama-Anwar/publication/389786937_Efektivitas_Model_Pembelajaran_Joyful_Learning_pada_Pembelajaran_Aksara_Jawa_dalam_Pendekatan_Kuantitatif_The_Effectiveness_of_the_Joyful_Learning_Model_in_Javanese_Script_Instruction_A_Quantitative_A/links/67d24afde62c604a0dd75a43/Efektivitas-Model-Pembelajaran-Joyful-Learning-pada-Pembelajaran-Aksara-Jawa-dalam-Pendekatan-Kuantitatif-The-Effectiveness-of-the-Joyful-Learning-Model-in-Javanese-Script-Instruction-A-Quantitative-A.pdf
Aqilah, S., Zaitun, Z., & Agharid, M. H. (2025). STRATEGI PEMBELAJARAN INTERAKTIF: METODE PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS 8 DI SMP LABSCHOOL FIP UMJ”. SEMNASFIP, 2(2), 3994–4007.
Clark, K. M. (2024). Embodied Imagination: Lakoff and Johnson’s Experientialist View of Conceptual Understanding. Review of General Psychology, 28(2), 166–183. https://doi.org/10.1177/10892680231224400
Endradewi, C. F., Muhtarom, M., & Setyowati, R. D. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 107–119.
Eryanto, D. (2025). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kualitatif di SDN Cikampek Selatan I. Trigonometri: Journal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1), 61–70.
Faizah, W. N., Rahmawati, A. V., Putri, A. Y., Maulidia, A. R., & Damayanti, R. (2025). Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik di SD/MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 434–447.
Febrianto, A., & Siroj, R. A. (2024). Studi Literatur: Landasan Dalam Memilih Metode Penelitian Yang Tepat. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 259–263.
Gea, M., Rizki, M., Sofia, M., Naibaho, A., Amboni, B., Ali, M., Amansyah, A., & Supriadi, A. (2025). Survei Kemampuan Motorik Anak Terhadap Pertumbuhan dan Perkembangan Belajar Gerak Usia 5-10 Tahun. AR-RUMMAN: Journal of Education and Learning Evaluation, 2(1), 159–164.
Hakim, H., & Hasanuddin, M. I. (2025). EFEKTIVITAS PENDIDIKAN JASMANI TERHADAP PERILAKU FISIK DAN KESEHATAN SISWA SEKOLAH MENENGAH: KAJIAN LONGITUDINAL. Holistic Journal of Sport Education, 5(1), 62–83.
Halawa, N. A., & Darmawan, N. I. (2023). STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DALAM MENGELOLA SUASANA PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN DI KELAS III SD TUNAS KARYA 1 JAKARTA. Jurnal Teologi Rahmat, 9(2), 132–143.
Humairoh, L., Salsabella, F., Haniah, M., Savira, T. H. P., Mufidah, Z., & fatahillah Suparman, M. (2025). ANALISIS PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN VARIASI KECERDASAN PADA SISWA TAHFIDZ. Journal of Educational Research and Community Service, 1(4), 339–347.
Iasha, V., Zulfah, M., Amelia, M., Dari, Y. W., Ayu, D. S., Halimatussadiah, H., Jamilah, S., Mahendra, D. A., Salsabila, N. E., & Setiawan, B. (2024). Pentingnya Literasi Numerasi sebagai Fondasi Pendidikan Sekolah Dasar untuk Membangun Kecerdasan dan Kemandirian Siswa di Masa Depan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4), 581–600.
Inayah, I., Izza, S. N. R., Dzakiyyah, N. Z., & Bakar, M. Y. A. (2025). PENERAPAN TEORI MULTIPLE IN℡LIGENCES UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA YANG LEBIH EFEKTIF. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 14(10), 11–20.
Isa, A. (2025). Implementasi Metodologi Kualitatif untuk Menggali Motivasi Belajar Santri di Pondok Pesantren Nurul Khoir Wonorejo Rungkut Surabaya. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 3(2), 140–148.
Khaeroni, K., Rachmiati, W., & Mutiara, A. (2025). Enhancing Learning Quality through Effective Classroom Management: A Qualitative Study in Indonesian Elementary Schools. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 11(01), 9–20.
Khatin-Zadeh, O., Marmolejo-Ramos, F., & Trenholm, S. (2022). The Role of Motion-Based Metaphors in Enhancing Mathematical Thought: A Perspective from Embodiment Theories of Cognition. Journal of Cognitive Enhancement, 6(4), 455–462. https://doi.org/10.1007/s41465-022-00247-6
Lubis, R., Fauziah, J., Lestari, B., Lubis, M. T., Rambe, R. M., & Dalimunthe, R. (2025). Karakteristik Perkembangan Anak Usia 9 Tahun Kelas 4 SD. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1505–1515.
Masfufah, M., Darmawan, D., & Masnawati, E. (2023). Strategi manajemen kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Manivest: Jurnal Manajemen, Ekonomi, Kewirausahaan, Dan Investasi, 1(2), 214–228.
Mustaqiem, S. M., & Hidayati, K. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Counting Box untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Materi Penjumlahan dan Pengurangan Matematika Kelas I. AL-THIFL: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 201–214.
Nasution, M. (2023). Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Dalam Perspektif Al-Qura’an di SDN 22 Bilah Hulu. Khidmat, 1(2), 152–161.
Nofeanasari, Z., Murdani, E., & Wijaya, A. K. (2025). Effectiveness of Joyful Learning Using Audio-Visual Media on Elementary Students’ Learning Interest. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 10(2), 249–259.
Nurhayati, N., Apriyanto, A., Ahsan, J., & Hidayah, N. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=R6s0EQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Pemilihan+metodologi+kualitatif+didasarkan+pada+pertimbangan+bahwa+pendekatan+&ots=lLvzQSvgZi&sig=fO6df0AAqr7rYaHuRnk7MDaYgNM
Putra, G. S. (2024). Memecah Ambiguitas Konsep Pembelajaran Berdiferensiasi dan Instruksi Berdiferensiasi. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(02), 223–231.
Rohmah, D., & Setyawan, A. (2025). Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Literasi & Numerasi di Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi dan Pendidikan, 1(2), 11–22.
Saputra, H. (2024). Perkembangan berpikir matematis pada anak usia sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.
Smith, C. M. (2023). Examining an Algebra Virtual-Representational-Abstract Integrated Intervention for Students With Learning Disabilities [PhD Thesis, University of Missouri-Columbia]. https://search.proquest.com/openview/b1ce8d70a7cc3474c2034b9b74fa5909/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y
Susilowati, A., Widiyanto, S., Kusindarta, D. L., & Wijayanti, N. (2024). Sistem Memori dan Pembelajaran pada Mamalia: Kajian Gen Memori dan Peran Neurotransmitter pada Mamalia Kecil, Besar, dan Manusia. Berkala Ilmiah Biologi, 15(3). https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=08537240&AN=182766547&h=hbC%2BhvJwnElyG3L9x5Boma5uzpCokEYjKRc4mDlS5AYbQZVT7GrpZOf6p0q%2B2PqcqzgU2RUbTaUPpENwpi8vtg%3D%3D&crl=c
Syaepudin, M., Nopianti, R., Afifah, S. S., & Arifin, M. Z. (2025). Problematika Pembelajaran Komponen Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(4), 1573–1584.
Wulandari, N. (2024). Peran Guru sebagai Manajer Kelas dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Inklusif dan Partisipatif. An-Nafah: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 4(2), 106–116.
