EFEKTIVITAS MODEL RECIPROCAL LEARNING DALAM KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SD PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Keywords:
Model Pembelajaran, Reciprocal Learning, Hasil Belajar.
Abstract
This study aims to determine the effect of using the Reciprocal Learning model on students’ learning outcomes in reading comprehension in class V B of UPT SPF SD Inpres Minasa Upa 1, Rappocini District. The research employed an experimental method with a One Group Pretest-Posttest design, involving a saturated sample of 17 students. Data were collected through a reading comprehension test and analyzed using both descriptive and inferential statistical techniques, including tests of normality, homogeneity, and hypothesis testing. The findings revealed that the students’ average pretest score of 25.59 increased significantly to 90.59 in the posttest. A Paired Sample T-test indicated a significance value of < 0.001, leading to the rejection of H0 and the acceptance of H1. These results demonstrate that the Reciprocal Learning model is effective in enhancing students’ reading comprehension skills. Therefore, the implementation of this model has a positive impact on learning outcomes and may serve as a valuable reference for elementary school teachers in developing innovative instructional strategies to improve the quality of learning.
References
Ahmad, A. (2017). Penerapan Permainan Bahasa (Katarsis) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Iva Sd Negeri 01 Metro Pusat. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(2), 75. https://doi.org/10.17509/eh.v9i2.7024
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Anzar, N Nurcholish, A Akbar. (2022). Kemampuan Menganalisis Paragraf dalam Kegiatan Membaca Intensif Siswa Kelas X SMK 2 Muhammadiyah Bontoala. Jurnal Sinestesia.
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan Implementasi Pembelajaran Membaca Pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Bahri, A., Nurlina, & Nurfadillah. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. LPP UNISMUH MAKASSAR.
Budiarti, W. N., & Haryanto, H. (2016). Pengembangan Media Komik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 233. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.6295
Desi Pristiwanti, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, Ratna Sari Dewi,(2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 4 Nomor 6 Tahun 2022.
Fathul Hidayati.(2018). Keefektifan Metode Reciorocal Learning Terhadap Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Ditinjau Dari Minat Membaca Karya Sastra. Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p-ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 3, No. 9 September 2018
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Harianto, E. (2020). “Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal Didaktika, 9(1), 2.
Hidayah, N. (2015). Penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2, 190–204.
Idat Muqodas. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik Vol. 9, No. 2, Januari 2015
Jeanne Ellis Ormrod, Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang Jilid 2, Erlangga, 2008, hlm. 185.
Joko Sulemana, Eva Putri Nurul Islamiyah.(2018). Dampak Penggunaan Bahasa Gaul Di Kalangan Remaja Terhadap Bahasa Indonesia. Prosiding SENASBASA (Seminar Nasional Bahasa dan Sastra). Edisi 3 Tahun 2018.
Joyce, Bruce and Weil, Marsha. 1980. Models of Teaching (Second Edition).
Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81. https://doi.org/10.29240/jpd.v2i1.261
Lestari, N. D. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Upayanya Dalam Menghadapi Tantangan Era Society 5.0. EDUKASI - Jurnal Pendidikan, 20(2), 162–176.
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Mulyati, Y. (2015). Hakikat Keterampilan Berbahasa Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD, 1–34.
Mutiaramses, Neviyarni S,Irda Murni. (2021). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Volume 06 Nomor 01, Juni 2021.
Nirmalasari, Munirah, Anzar. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Montessori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.2, Februari 2024.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension- fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175.
Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Model Pembelajaran RADEC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 496, 250–258.
Riyanti, A. (2021). Keterampilan Membaca. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 175–184.
Sani, R. A. (2013). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Suparlan, S. (2021). Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Syam, A. K., Latief, S. A., & Syakur, A. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Outing Class Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 991–998.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta, hlm. 55.
Wafiq Asisah,Aco Karumpa, Rahmatiah. (2024). Pengaruh Bahasa Gaul Terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia Baku Di Lingkungan Sekolah Kelas IV SD Inpres Parang Beru Kabupaten Gowa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 664 - 676.
Wiranataputra, U. S. (2007). TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (E. Purwanto (ed.); Pertama). Universitas Terbuka.
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Anzar, N Nurcholish, A Akbar. (2022). Kemampuan Menganalisis Paragraf dalam Kegiatan Membaca Intensif Siswa Kelas X SMK 2 Muhammadiyah Bontoala. Jurnal Sinestesia.
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan Implementasi Pembelajaran Membaca Pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Bahri, A., Nurlina, & Nurfadillah. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. LPP UNISMUH MAKASSAR.
Budiarti, W. N., & Haryanto, H. (2016). Pengembangan Media Komik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 233. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i2.6295
Desi Pristiwanti, Bai Badariah, Sholeh Hidayat, Ratna Sari Dewi,(2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 4 Nomor 6 Tahun 2022.
Fathul Hidayati.(2018). Keefektifan Metode Reciorocal Learning Terhadap Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek Ditinjau Dari Minat Membaca Karya Sastra. Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia p-ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 3, No. 9 September 2018
Frans, S. A., Ani, Y., & Wijaya, Y. A. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar [Reading Comprehension Skills of Elementary School Students]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Harianto, E. (2020). “Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa.” Jurnal Didaktika, 9(1), 2.
Hidayah, N. (2015). Penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2, 190–204.
Idat Muqodas. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik Vol. 9, No. 2, Januari 2015
Jeanne Ellis Ormrod, Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang Jilid 2, Erlangga, 2008, hlm. 185.
Joko Sulemana, Eva Putri Nurul Islamiyah.(2018). Dampak Penggunaan Bahasa Gaul Di Kalangan Remaja Terhadap Bahasa Indonesia. Prosiding SENASBASA (Seminar Nasional Bahasa dan Sastra). Edisi 3 Tahun 2018.
Joyce, Bruce and Weil, Marsha. 1980. Models of Teaching (Second Edition).
Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81. https://doi.org/10.29240/jpd.v2i1.261
Lestari, N. D. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Upayanya Dalam Menghadapi Tantangan Era Society 5.0. EDUKASI - Jurnal Pendidikan, 20(2), 162–176.
Lie, A. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Mulyati, Y. (2015). Hakikat Keterampilan Berbahasa Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD, 1–34.
Mutiaramses, Neviyarni S,Irda Murni. (2021). Peran Guru Dalam Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Volume 06 Nomor 01, Juni 2021.
Nirmalasari, Munirah, Anzar. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Montessori Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 51 Toli-Toli Kabupaten Pangkep. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol.3, No.2, Februari 2024.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension- fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175.
Pohan, A. A., Abidin, Y., & Sastromiharjo, A. (2021). Model Pembelajaran RADEC dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 496, 250–258.
Riyanti, A. (2021). Keterampilan Membaca. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 175–184.
Sani, R. A. (2013). Pembelajaran saintifik untuk implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Suparlan, S. (2021). Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Fondatia, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1088
Syam, A. K., Latief, S. A., & Syakur, A. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Outing Class Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 991–998.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta, hlm. 55.
Wafiq Asisah,Aco Karumpa, Rahmatiah. (2024). Pengaruh Bahasa Gaul Terhadap Penggunaan Bahasa Indonesia Baku Di Lingkungan Sekolah Kelas IV SD Inpres Parang Beru Kabupaten Gowa. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 664 - 676.
Wiranataputra, U. S. (2007). TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (E. Purwanto (ed.); Pertama). Universitas Terbuka.
Published
2026-01-25
How to Cite
Zulhaj Jusman, Aco Karumpa, & Anzar. (2026). EFEKTIVITAS MODEL RECIPROCAL LEARNING DALAM KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SD PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 41 - 48. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11482
Section
Articles
