PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN TEMA7 SUB TEMA 3 PERISTIWA MENGISI KEMERDEKAAN KELAS VA SD SUPRIYADI

Laxmita Devi Safitri; Veryliana Purnamasari; Ervina Eka Subekti

doi:10.36989/didaktik.v9i2.1168

Laxmita Devi Safitri universitas pgri semarang
Veryliana Purnamasari Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang, Kota Semarang
Ervina Eka Subekti Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang, Kota Semarang

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1168

Keywords: Reward, Hasil belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian Reward terhadap hasil belajar peserta didik kelas VA di SD Supriyadi pada pembelajaran Tema 7 Sub tema 3 Peristiwa mengisi kemerdekaan. Penelitian ini merupakan Pre-experimential kuantitatif yang melibatkan satu kelompok eksperimen dengan desain one grup pre test-post test. Variabel terikat dalam desain ini adalah hasil belajar tema 7 Sub Tema 3 peserta didik dan variable bebasnya adalah pemberian reward. Untuk mengetahui hasil penelitian ini, peneliti menggunakan instrument Pretest dan posttest peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA SD Supriyadi yang berjumlah 26 anak. Pemberian Reward dilakukan dengan memberikan Stiker kepada peserta didik yang mampu menjawab pertanyaan dengan tepat. Hasil pretest dan posttest peserta didik dianalisis menggunakan SPSS 22.0. analisis data yang digunakan peneliti adalah uji normalitas dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 46 dan nilai rata-rata posttest sebesar 82. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebesar 36%, sementara itu dari hasil analisis paired sample t-test juga menunjukkan signifikasi sebesar 0 maka H₀ditolak. Artinya nilai rata-rata pretest dan posttest tidak identik. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan presentase N-Gain sebesar 67,7 termasuk dalam kategori cukup efektif. Sehingga hal tersebut membuktikan bahwa pemberian reward memberikan pengaruh untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

References

Ahmad, H., & Dini, K. (2018). Pengaruh Teknik blibio edukasi terhadap rasa rendah diri pada kelas XI di SMAN 8 Mataram. Realita: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1).
Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran quizizz untuk pembelajaran jenjang pendidikan dasar dan menengah di Bengkulu. Kependidikan, 2(25).
Anggraini, V. N., & Damayanti, M. I. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Kartu Kata Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Sederhana Siswa Kelas Iv Sdn Gelam Ii Sidoarjo (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
Anufia, B., & Alhamid, T. (2019). Instrumen pengumpulan data.
Arsyad, S. N., Runniarsiti, R., Swandi, A., Fauzan, A., Viridi, S., Burhan, B., & Rahmadhanningsih, S. (2023). Uji Coba Gim Edukasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 6(1), 47-54.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida journal, 5(2), 172-182.
Hikmawati, Fenti. 2020. Metodologi Penelitian/Fenti Hikmawati—Ed. 1—Cet. 4.—Depok: Rajawali Pers.
Huda, M. (2017). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajar siswa. Jurnal penelitian, 11(2), 237-266.
Jogiyanto Hartono, M. (Ed.). (2018). Metoda Pengumpulan dan Teknik Analisis Data. Penerbit Andi.
Kusyairi, U., & Sulkipli (2018). Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 2.
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal kependidikan, 1(1), 150-168.
Mahsup, M., & Anwar, Y. S. (2018). Pengaruh Metode Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa. Jurnal Ulul Albab, 22(1).
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173-179
Nazir, M. (1988). MetodePenelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nurdyansyah, N., & Fitriyani, T. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran aktif terhadap hasil belajar pada Madrasah Ibtidaiyah. Universitas
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal kependidikan, 5(2), 216-232.
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
Rawa, S., A’yun, K., Wutsqo, S. A. U., & Bulurejo, D. (2022). Upaya Pemberian Reward Pada Mata Pelajaran PAI. Uniqbu Juornal Of Social Sciences(UJSS), 3(1), 156-165.
Rejeki, N. S., & Suwardi, S. (2021). Pengaruh kemampuan guru dalam mengelola kelas terhadap pembelajaran efektif di taman kanak-kanak. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(1), 37-48.
Ridha, N. (2017). Proses penelitian, masalah, variabel dan paradigma penelitian. Hikmah, 14(1), 62-70.
Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan keberhasilan belajar siswa. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 181-204.
Sarah, D. M., Vika, A. I. V., Hasibuan, N., Sipahutar, M. S., & Simamora, F. E. M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(01), 210-219.
Sari, Y., Luvita, R. D., Cahyaningtyas, A. P., Iasha, V., & Setiawan, B. (2020). Pengaruh metode pembelajaran struktural analitik sitentik terhadap kemampuan menulis permulaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1125-1133.
Sesfao, M. (2020). Perbandingan Pemikiran Pendidikan Paulo Freire Dengan Ajaran Tamansiswa Dalam Implementasi Merdeka Belajar.
Setyowati, J., & Watini, S. (2022). Meningkatkan konsentrasi belajar anak melalui model bermain “asyik”(reward & yel-yel “Asyik”) di tk mutiara cemerlang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 2065-2072.
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022, May). Perbandingan Tingkat Konsistensi Uji Distribusi Normalitas pada Kasus Tingkat Pengangguran di Jawa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Statistika (Vol. 2).
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172-184.
Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar humanistik dan Implikasinya terhadap pembelajaran pendidikan agama islam. Fondatia, 3(2), 1-18.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suyuthi, A., & Sun'an, A. (2018). Implementasi Reward Dan Punishment dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Di Mts Roudlotul Muta’alimin Moropelang Babat Lamongan. Akademika, 12(02).
Ulfa, R. (2021). Variabel Penelitian Dalam Penelitian Pendidikan. AL-Fathonah, 1(1), 342-351.
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Deepublish.Muhammadiyah Sidoarjo.