PENGEMBANGAN SIKAP DAN KARAKTER POSITIF GURU SEBAGAI UPAYA MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERKUALITAS
Abstract
Penelitian ini mengkaji pengembangan sikap dan karakter positif guru sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Permasalahan penelitian terletak pada belum optimalnya peran guru dalam menciptakan pembelajaran interaktif dan berbasis karakter akibat kurangnya praktik reflektif dan keteladanan. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis mekanisme pengembangan sikap dan karakter positif guru serta dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui pemanfaatan sumber data sekunder berupa jurnal ilmiah, buku, dan literatur akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap guru yang meliputi dimensi kognitif, afektif, dan konatif berpengaruh signifikan terhadap interaksi pembelajaran dan keterlibatan siswa. Selain itu, karakter guru seperti integritas, empati, disiplin, akuntabilitas, dan kesadaran berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan berpusat pada siswa. Penguatan karakter guru memerlukan strategi yang sistematis dan berkelanjutan melalui pengembangan profesional, refleksi diri, serta dukungan budaya sekolah. Dengan demikian, kualitas pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh kompetensi pedagogik, tetapi juga oleh kekuatan karakter guru sebagai fondasi utama pendidikan.
References
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Arianti. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar SIswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Bancin, W. E., & Naibaho, D. (2024). Membangun Kualitas Pendidikan : Hubungan Antara Kompetensi Kepribadian Guru Pak Dengan Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 216–223. https://jurnalistiqomah.org/index.php/jppi/article/view/295
Bintang, H., Darnah, E., Masta, N., Rinaldi, R., Guswantoro, T., & Sianturi, M. (2020). Analisis Pengetahuan Konseptual Prosedural dan Metakognitif Siswa Melalui Pembelajaran Integrasi Flipped Classroom dan PBL. Physics Education Research Journal, 2(2), 105–122.
Faiz, A., Soleh, B., Kurniawaty, I., & Purwati, P. (2021). Tinjauan Analisis Kritis Terhadap Faktor Penghambat Pendidikan Karakter di Indonesia. Jurnal Basicedu, 5(4), 1766–1777. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1014
Farid, F., & Aziz, R. (2023). Pengembangan karakter tanggung jawab siswa melalui penguatan aktivitas guru di dalam kelas. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 114–121. https://doi.org/10.21831/jpka.v14i2.57985
Kholiq, A., & Wahyunik, S. (2025). Penguatan Akuntabilitas dalam Manajemen Pendidikan Islam: Studi tentang Transparansi dan Profesionalisme. JIEM: Journal Of Islamic Education and Management, 5(2), 10–23.
Lestari, D. A., Kholisah, W., & Supriyanto, M. R. J. (2024). Pentingnya Etika dan Moral dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 43–49.
Maslinda, R., Herachwati, N., & Nadia, F. N. D. (2024). Peran Pengembangan Kepribadian Guru Sebagai Pembentuk Karakter Siswa Pada Tingkat Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(5), 4836–4844. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i5.4222
Maulana, M., Wijaya, C., & Algifari, R. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan Berbasis Teknologi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 90–97.
Mursidin. (2025). Pengembangan Kepribadian Guru (1st ed.). PT Bumi Aksara.
Nuramila, N., Pusfita, D., & Tamsil, A. (2026). Peran Guru dalam Membentuk Karakter dan Kompetensi Peserta Didik. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 3(3), 229–237.
Nurfatimah, S. A., Hasna, S., & Rostika, D. (2022). Membangun kualitas pendidikan di Indonesia dalam mewujudkan program Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Basicedu, 6(4), 6145–6154.
Pangaribuan, T., Harianja, S. I., Nurjannah, I., Rahayani, F., & Nurhaliza, A. (2025). Membangun Integritas dalam Profesi Pendidik: Etika, Tanggung Jawab, dan Akuntabilitas. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 25(1), 583. https://doi.org/10.33087/jiubj.v25i1.5308
Pertiwi, L. Z., Harahap, L. S., & Nasution, A. F. (2025). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pengembangan Profesional Berkelanjutan. Cemara Journal Publising Your Creative Idea, 3(3), 1–7.
Putri, H. A., & Siswanto, D. H. (2024). Teaching at The Right Level (TaRL) as an Implementation of New Education Concepts in the Insights of Ki Hajar Dewantara. Indonesian Journal of Educational Science and Technology, 3(2), 89–100. https://doi.org/10.55927/nurture.v3i2.9297
Restu Rahayu, & Sofyan Iskandar. (2023). Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Pembelajaran Abad 21 Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 287–297. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5484
Rifki, M., Sayuri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2022). Pengembangan Karakter Religius Peserta Didik Berbasis Keteladanan Guru Dalam Pembelajaran PAI. EDUKASI ISLAMI Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 273–288. https://doi.org/doi.org/10.30868/ei.v11i4.3597
Rizkiyana, M. F., Suhardi, I. S. D., & Dewi, R. S. (2024). Peran Guru dalam Mengembangkan Karakter Kerja di Lingkungan Sekolah. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 365–371. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i3.554
Sari, M. Z., Simbolon, M. E., Hendayani, S., Gunawan, A., & Acesta, A. (2025). Karakter guru dalam Aspek Kompetensi Kepribadian pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(2), 757–767. https://doi.org/10.21067/jmk.v10i2.11048
Setyosari, P. (2014). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20–30.
Yolanda, A., & Tumin, T. (2024). Education And Training Management In An Effort To Improve The Quality Of Educators At SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Journal on Education, 6(4), 19373–19380. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5950
