Representasi Kesantunan Berbahasa dalam Komunikasi Instruksional antara Guru dan Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini mengkaji representasi kesantunan berbahasa dalam dinamika komunikasi instruksional antara guru dan siswa di jenjang sekolah dasar. Mengingat pentingnya iklim pembelajaran yang humanis, kesantunan bertutur hadir sebagai instrumen kunci untuk menjamin efektivitas transfer pengetahuan. Melalui metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini membedah berbagai literatur ilmiah, jurnal, dan referensi relevan menggunakan teknik analisis isi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa manifestasi kesantunan guru di sekolah dasar terwujud melalui tiga pola strategis, yakni: (1) internalisasi penanda kesantunan (politeness markers) dalam perintah, (2) optimalisasi kesantunan positif untuk membangun kedekatan emosional, serta (3) penerapan strategi penyelamatan muka (face-saving) melalui penggunaan eufemisme saat mengoreksi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pola komunikasi yang santun bertindak sebagai kurikulum tersembunyi yang vital dalam menginternalisasi nilai karakter, empati, dan kecerdasan emosional siswa sejak tahap pendidikan awal.
Kata Kunci: Kesantunan Berbahasa, Komunikasi Instruksional, Sekolah Dasar, Strategi Kesantunan.
References
Ahmad Farhan Alisnaini, Fizna Syahira, Vera Ariyani, Syahrial, Silvina Noviyanti. 2022. “Penerapan Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Berbasis Teks Dalam Kurikulum 2013 Ahmad.” 4: 2036–39.
Ahmad Sobari, Oktavioni Bastian, Listiana, Syahrial, Silvina Noviyanti. “PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI KELAS III SD NEGERI 182/I HUTAN LINDUNG MUARA BULIAN.” 4: 360–74.
Anggraeni, Dewi Ayu, and Ananda Dwitha Yuniar. 2021. “Penggunaan Bahasa Indonesia Yang Benar Sebagai Representasi Kesantunan Mahasiswa.” Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial 1(5): 558–65. doi:10.17977/um063v1i5p558-565.
Dhea Anatasya, Felty Wila Yanti, Rahma Mellenia, Refa Angreska4, Suryani Putri, Eko Kuntarto, dan Silvina Noviyanti. 2024. “Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar.” Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan 3(03): 554–59. doi:10.47709/educendikia.v3i03.3429.
Haryono, Tri Joko Sri. 2012. Pengantar Antropologi.
Juliansyah, Aris. 2019. “Komunikasi Instruksional Pada Anak Disleksia Di Sekolah Dasar.” Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran 6(3): 119–31. doi:10.24269/dpp.v6i3.1375.
Pramoedya, Karya, and Ananta Toer. 2021. “REPRESENTASI KESANTUNAN BERBAHASA DALAM ROMAN ‘RUMAH KACA’ KARYA PRAMOEDYA ANANTA TOER: KAJIAN SOSIOPRAGMATIK.” 3(1): 7–15.
Della Rahmadani, Nafa, Selsha Juliana Dwi Putri, and Silvina Noviyanti. 2024. “Analisis Faktor-Faktor Yang Menghambat Perkembangan Bahasa Anak.” PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini 7(2): 241–53. doi:10.37567/primearly.v7i2.3257.
Rina Devianty. 2017. “Bahasa Sebagai Cermin Kebudayaan.” Jurnal Tarbiyah 24(2): 226–45.
Sanggabuwana, D., & Andrini, S. 2022. “Dampak Media Sosial Terhadap Usaha Kecil Dan Menengah (Ukm) Sentra Industri Keramik Plered, Kabupaten Purwakarta. Inter Komunika, 2(2),.” 1(1): 172–181.
Santoso, B Wahyudi Joko. BERBAHASA.
Uma sekaran, ROGER BOUGIE. 2015. Metode Penelitian Kualitatif Metode Penelitian Metode Penelitian. http://repository.unpas.ac.id/30547/5/BAB III.pdf.
Wiyono, Gayuh Harimurti, Wiwin Hendriani, Nono H. Yoenanto, and Pramesti Pradna Paramita. 2024. “Peran Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Pada Anak Dengan Usia Golden Age.” Jurnal Pendidikan Anak 13(1): 92–99. doi:10.21831/jpa.v1i1-2.282.
Zain, Laila Mahfudloh. 2020. “Pematuhan Dan Pelanggaran Prinsip Kesantunan, Serta Implikatur Dalam Teks Pesan Dan Kesan Siswa Kelas Xi Untuk Mahasiswa Praktikan Unnes Tahun 2019 Di Sma Negeri 5 Semarang.” Semarang: Universitas Negeri Semarang:
