PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS VI SD NEGERI 095550 JL. ASAHAN KM 4

Rezka Maya Sari Lumban Gaol; Melvin M. Simanjuntak; Imelda  Sabrina Sibarani

doi:10.36989/didaktik.v12i02.13188

Rezka Maya Sari Lumban Gaol Universitas HKBP Nommensen Peamatangsiantar
Melvin M. Simanjuntak Universitas HKBP Nommensen Peamatangsiantar
Imelda Sabrina Sibarani Universitas HKBP Nommensen Peamatangsiantar

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13188

Keywords: Everyone Is A Teacher Here Learning Model, Learning outcomes, IPAS

Abstract

This study aims to determine the effect of the Everyone Is A Teacher Here learning model on the science learning outcomes of sixth-grade students of SD Negeri 095550 Jl. Asahan Km. 4. This study uses a quantitative approach with an Pre-Experimental Design type and One Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 22 students. Data collection techniques were carried out through pretest and posttest, then analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and paired sample t-test with the help of SPSS version 26. The results of the study showed an increase in student scores after the implementation of the Everyone Is A Teacher Here learning model. The results of the normality test showed that the data was normally distributed with a pretest significance value of 0.227 and a posttest of 0.130. Furthermore, the results of the paired sample t-test obtained a significance value of 0.000 <0.05, so Ha was accepted and H0 was rejected. Thus, it can be concluded that the Everyone Is A Teacher Here learning model has a significant effect on the science learning outcomes of sixth-grade students of SD Negeri 095550 Jl. Asahan Km 4

References

Amanda, N., Kadir, M., Khotimah, K., & Maulida, N. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV MI Darus Sakinah Tenggarong Sebrang. Studies in Advanced Pedagogy and Academic Understanding, 1(1).

Andina, F. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Active Type Everyone Is Teacher Here (ETH) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS. (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Magelang).

Aprilia, W., & Ansori, Y. Z. (2020). Penggunaan Model Everyone is a Teacher Here dalam meningkatkan hasil belajar siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 270-277).

Febianti et al., (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Terhadap Tingkat Percaya Diri Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran Matematika Di SDN 11 Praya Tahun Ajaran 2024/2025. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 632-638.

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1).

Made, P., Pramana, A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493.

Manurung, S. A. F., Barus, M., & Sibarani, I. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 4225-4235.

Nopiyarti, R. A., Hakim, L., & Rizhardi, R. (2023). Pengaruh Strategi Everyone Is A Teacher Here terhadap Hasil Belajar IPA SD. Journal of Education Research, 4(2), 763–769.

Nur Asiza, M. I. (2019). Everyone Is A Teacher Here. Cv. Kaaffah Learning Center.

Nurlaelasari, V. S., & Rosidah, A. (2020). Model pembelajaran Everyone Is A Teacher Here untuk meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 26-32).

Paskahillah, R. G., & Intiana, S. R. H. (2023). Pengaruh Strategi Everyone Is Teacher Here Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Journal of Classroom Action Research, 5, 119–124.

Prapti. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is a Teacher Here Pada Siswa di Madrasah. Jurnal Menajemen Pendidikan Islam, 1(2), 127–132.

Purwati, R., Irfan, M., & Syawaluddin, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Metode Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD N 60 Bung Kabupaten Pangkep. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 3(3), 11–22.

Rahayu, D. K. (2022). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is a Teacher Here Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas III MI Nurul Huda As-Suriah Bojongsari. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2)

Ramadhan, G. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SD N 2 Gondangrejo. Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung

Ratnaningrum, W. A. (2022). Dasar-dasar yuridis sistem pendidikan nasional. Educational Technology Journal, 2(2), 22–28.

Ridhoâ, M. (2022). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. Jurnal E-Dumath, 8(2), 118-128.

Salsabila dkk., (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3).

Sibarani, I. S., Sinaga, M., Nababan, R. A., & Purba, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Jurnal Rectum: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana, 5(2), 194-201.

Silberman, M. (1996). Active Learning: 101 Strategies To Teach Any Subject. Prentice-Hall, PO Box 11071, Des Moines, IA 50336-1071.

Simanjuntak, M., Sibarani, I. S., & Barus, A. T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Ipas Kelas Iv Sd Swasta Hkbp Tomuan Pematangsiantar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 724-731.

Siringo-ringo, S., Boiliu, E. R., & Manullang, J. (2021). Studi deskriptif penerapan strategi pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here dalam upaya meningkatkan hasil belajar pendidikan agama kristen tingkat SMA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 2020-2035.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatid dan R&D. Bandung. Cv. Alfabeta

Suriani, A. I., & Nenowati, S. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is a Teacher Here Dampaknya terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Studi pada Murid Kelas V SD Negeri Sungguminasa III Kabupaten Gowa. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(1), 52–53.

Tafsira, N. A., Tambunan, H. P., Usman, K., & Aulia, S. M. (2025). Pengaruh Strategi Active Learning Tipe Everyone Is A Teacher Her (ETH) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Di SD Negeri 106163 Bandar Klippa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4180-4190.

Ulya, Z. (2024). Penerapan Teori Konstruktivisme Menurut Jean Piaget Dan Teori Neuroscience Dalam Pendidikan. Journal Of Education, 7(1), 167–186.

Wahyuni, R., & Rosmalah, M. N. (2023). Pengaruh Metode Everyone Is A Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Siswa Sds IT Rabbani. Jurnal Pendidikan, 2(3).

Welu, F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Siswa Kelas V SD. Primary Education Journals, 4(2), 243–251.

Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.