Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Kurikulum Merdeka di MIN 1 Samarinda
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis kepala sekolah dalam mengembangkan Kurikulum Merdeka di MIN 1 Samarinda. Fokus utama kajian ini adalah bagaimana kepemimpinan instruksional kepala sekolah mampu mengatasi kendala transisi kurikulum dan mengintegrasikan nilai-nilai madrasah ke dalam struktur kurikulum nasional. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi dengan teknik purposive sampling yang melibatkan kepala sekolah, koordinator kurikulum, dan guru kelas sebagai informan. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menjalankan peran vital sebagai manajer, edukator, dan inovator melalui tiga strategi utama: penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) yang partisipatif, pelaksanaan supervisi akademik klinis untuk mendampingi penyusunan Modul Ajar, serta fasilitasi integrasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA). Kepemimpinan transformasional yang diterapkan terbukti mampu meningkatkan kesiapan pedagogis guru dan menciptakan iklim kolaboratif di madrasah. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di tingkat madrasah sangat bergantung pada kemampuan adaptif kepala sekolah dalam menjembatani kebijakan nasional dengan karakteristik lokal lembaga pendidikan.
References
Abdurrahman. (2025). Analisis Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum. Journal Transformation of Mandalika, 6(2), 80–90. https://doi.org/10.36312/jtm.v6i2.3407
Adilla, U., Joni, J. Y., & Hermawati, N. (2023). Analisis Konsep Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Madrasah Ibtidaiyah. Nur El-Islam : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 10(2), 240–263. https://doi.org/10.51311/nuris.v10i2.564
Andriani, D., & Dafit, F. (2024). Peran Kepala Sekolah dalam Impelementasi Kurikulum Merdeka. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 390–398. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.876
Hafiedz, H., Jannah, F., & Afandi, N. K. (2026). Internalisasi Nilai Karakter Qur’ani melalui Program G7KAIH di Madrasah Ibtidaiyah. Intelektual : Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 16(1), 173–200. https://doi.org/10.33367/ji.v15i3.8617
Islam, M. H. (2024). Supervisi Kepala Madrasah pada Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Pertama Badridduja Full Day School. Jurnal Kewarganegaraan. journal.upy.ac.id. Retrieved from https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/download/6090/3603
Jannati, P., Arief Ramadhan, F., & Agung Rohimawan, M. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–345. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Kementrian Agama Republik Indonesia. (2022). Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada madrasah. Retrieved from https://www.ayomadrasah.id
Kusmanto, Hidayatullah, M., Suryani, & Rindaningsih, I. (2023). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama. Jurnal Cendekiawan Ilmiah PLS, 8(2), 173–181. https://doi.org/10.37058/jpls.v7i1
Lestari, L. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Ta’dibiya, 3(2), 111–120. https://doi.org/10.61624/japi.v3i2.64
Nidaur Rohmah, A. (2024). Strategi Pengembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah. Ibtida’, 05(01), 61–79. https://doi.org/10.37850/ibtida’
Ramadina, E. (2021). Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Mozaic : Islam Nusantara, 7(2), 131–142. https://doi.org/10.47776/mozaic.v7i2.252
Rumasukun, N. A.-M., Faizin, M., & Apia, G. (2024). Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di SD Negeri 02 Waisai. Jurnal Papeda, 6(1), 13–22. Retrieved from https://e-journal.unimudasorong.ac.id/index.php/jurnalpendidikandasar/article/view/1864
Wahidah, A., Amrulloh, A., & Hakim, D. (2024). Peran Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Optimalisasi Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Nidhomiyyah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 138–154. https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v5i2.1851
Wahyudi, I., Aulia Sari, N., Kusumastuti, Q., Rahma Azizah, S. Z., & Zulaikha, S. (2024). Peran Kepala Madrasah Dalam Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Ihtirafiah, 4(2), 1–131. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v4i2.3681
Winarto, R. H., & Rindaningsih, I. (2025). The Principal ’ s Role in Implementing Merdeka Curriculum in Elementary Schools. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(3), 1–9. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i3.905
