ANALISIS KETERAMPILAN BERBAHASA EKSPRESIF PADA KEGIATAN LITERASI DENGAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 SD N SENDANGGUWO 02 SEMARANG SEMESTER GENAP 2022/2023
Keywords:
Keterampilan Berbahasa Ekspresif, Literasi, Pendekatan Whole Language
Abstract
Penelitian dilatarbelakangi untuk mencapai tujuan mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan literasi dan keterampilan berbahasa ekspresif dengan pendekatan whole language pada peserta didik kelas 4 SD N Sendangguwo 02 Semarang semester genap 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di SD N Sendangguwo 02 Semarang menggunakan sampel 5 peserta didik kelas 4. Data dalam penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian diperoleh pelaksanaan literasi telah berjalan sesuai dengan kurikulum merdeka di satuan pendidikan sekolah dasar. Pelaksanaan literasi dilakukan 15 menit setiap pagi sebelum pembelajaran dimulai. Keterampilan berbahasa ekspresif pada peserta didik di kelas 4 SD N Sendangguwo 02 Semarang kemampuan berbahasa dan membaca ekspresif dalam satu kelas rata-rata sudah mahir.Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah sekolah dan guru senantiasa mengawasi dan mencarikan alternative solusi agar pelaksanaan literasi dan keterampilan berbahasa ekspresif peserta didik meningkat dan lancar.
References
Abidin, Y. (2018). Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Anggraeni, N. D. (2019). Pendampingan belajar bahasa Indonesia melalui pendekatan whole language di sekolah dasar negeri 020 Galang. Minda Baharu,, 3(2), 145-155.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunawan, i. (2014). Metodelogi penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Ismati, E. d. (2012). Belajar Bahasa di Kelas Awal. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Moleong. (2016). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Prof.Dr. A.Y. Soegeng Ysh., M. (2017). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Rahim, F. (2009). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sarosa, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Pt Kanisius.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.
Sugiyono, P. (Desember, 2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA, CV.
Susanti, E. (2020). Keterampilan Berbicara. Depok: PT Rja Grafindo Persada.
Tarigan. (1995). Dasar-dasar Psikosastra. Bandung: Angkasa.
Jurnal :
Aisyah, S. Y. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan whole language di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637-643.
Batubara, H. H. (2018). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri Gugus Sungai Miai Banjarmasin.Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 15.
Dasor, Y. W. (2021). Peran guru dalam gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 19-25.
Erfan, M. W. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Nasional (GLN) Di Kabupaten Lombok Tengah: Hambatan Guru SD dalam Membelajarkan Literasi Dasar Selama Masa Pandemi. . COLLASE (Creative of Learning Students Elementary.
Erfan, M. W. (2022). Implementasi Grakan Literasi Nasional (GLN) di Kabupaten Lombok Tengah: Hambatan Guru SD dalam Membelajarkan Literasi Dasar selam Pandemi. COLLASE (Creative Of Learning Students Elementary Education), 5(3), 446-453.
Ernawati, Y. &. ( (2022)). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila 6(4), 6132-6144.
.Hidayah, N. (2014). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Whole Language. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 1(2), 292-305.
Husna, A. &. (2021). Strategi perkembangan dan indikator pencapaian bahasa reseptif dan bahasa ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38-46.
Indriyani, V. Z. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, , 5(1), 108-118.
Iriani, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Model Pembelajara Kooperatif Tipe Think PairShare Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 004 Paragan Tapah Darussalam. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1),89-97.
Kebudayaan, k. p. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan Jakarta.
Khairizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. JUPENDAS.
Kharismawati, M. P. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1593-1599..
Mediana, P. A. (2022). Mediana, P. A., Latifah, N., & Muttaqien, N. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berdasarkan Teori Taksonomi Ruddell pada Siswa Kelas 4 di Sdn Karawaci 1. Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(1), 8225-8230.
Padmadewi, N. N. (2018). Literasi di sekolah, dari teori ke praktik. . Nilacakra.
Purwanti, A. A. (2022). Upaya Mengembangkan Bahasa Ekspresif Melalui Permainan Tebak Nama Karakter (Hewan) Pada Anak Usia 6-7 Tahun Di Sd Negeri 2 Suru Nganjuk. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2),130-143.
Puspasari, I. &. (2021). Implementasi gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1390-1400.
Puspitasari, W. D. (2015). Metode Pembelajaran Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kemampuan Ekspresif Drama Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. . Jurnal Cakrawala Pendas,, 1(1).
Rochmah, Z. &. (2021). Studi Kebijakan mengenai Gerakan Literasi Sekolah. . Asatiza: Jurnal Pendidikan,, 2(2), 110-115.
Saadati, B. A. (2019). Analisis pengembangan budaya literasi dalam meningkatkan minat membaca siswa di sekolah dasar. Terampil: Jurnal pendidikan dan pembelajaran Dasar, 6(2), 151-164.
Santoso, G. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. . Jurnal Pendidikan Transformatif,, 2(1), 84-90.
Silitonga, E. A. (2022). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi-Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sebagai Implementasi Kegiatan Program Kampus Mengajar Angkatan 3. . Madaniya, 3(3), 623-636.
Viora, D. W. (2021). Penerapan Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9379-
Yuniati, S. &. (2020). Bermain peran: Sebuah metode untuk meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, , 5(1), 60-69
Anggraeni, N. D. (2019). Pendampingan belajar bahasa Indonesia melalui pendekatan whole language di sekolah dasar negeri 020 Galang. Minda Baharu,, 3(2), 145-155.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunawan, i. (2014). Metodelogi penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Ismati, E. d. (2012). Belajar Bahasa di Kelas Awal. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Moleong. (2016). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Prof.Dr. A.Y. Soegeng Ysh., M. (2017). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Rahim, F. (2009). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sarosa, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Pt Kanisius.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.
Sugiyono, P. (Desember, 2014). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA, CV.
Susanti, E. (2020). Keterampilan Berbicara. Depok: PT Rja Grafindo Persada.
Tarigan. (1995). Dasar-dasar Psikosastra. Bandung: Angkasa.
Jurnal :
Aisyah, S. Y. (2020). Kemampuan membaca permulaan melalui pendekatan whole language di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 637-643.
Batubara, H. H. (2018). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar Negeri Gugus Sungai Miai Banjarmasin.Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 15.
Dasor, Y. W. (2021). Peran guru dalam gerakan literasi di sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 19-25.
Erfan, M. W. (2022). Implementasi Gerakan Literasi Nasional (GLN) Di Kabupaten Lombok Tengah: Hambatan Guru SD dalam Membelajarkan Literasi Dasar Selama Masa Pandemi. . COLLASE (Creative of Learning Students Elementary.
Erfan, M. W. (2022). Implementasi Grakan Literasi Nasional (GLN) di Kabupaten Lombok Tengah: Hambatan Guru SD dalam Membelajarkan Literasi Dasar selam Pandemi. COLLASE (Creative Of Learning Students Elementary Education), 5(3), 446-453.
Ernawati, Y. &. ( (2022)). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila 6(4), 6132-6144.
.Hidayah, N. (2014). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Whole Language. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 1(2), 292-305.
Husna, A. &. (2021). Strategi perkembangan dan indikator pencapaian bahasa reseptif dan bahasa ekspresif pada anak usia dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38-46.
Indriyani, V. Z. (2019). Literasi baca tulis dan inovasi kurikulum bahasa. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, , 5(1), 108-118.
Iriani, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Model Pembelajara Kooperatif Tipe Think PairShare Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 004 Paragan Tapah Darussalam. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1),89-97.
Kebudayaan, k. p. (2017). Materi pendukung literasi numerasi. Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan Jakarta.
Khairizmi, M. (2015). Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi. JUPENDAS.
Kharismawati, M. P. (2022). Pengaruh Pendekatan Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1593-1599..
Mediana, P. A. (2022). Mediana, P. A., Latifah, N., & Muttaqien, N. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Berdasarkan Teori Taksonomi Ruddell pada Siswa Kelas 4 di Sdn Karawaci 1. Jurnal Pendidikan Tembusai, 6(1), 8225-8230.
Padmadewi, N. N. (2018). Literasi di sekolah, dari teori ke praktik. . Nilacakra.
Purwanti, A. A. (2022). Upaya Mengembangkan Bahasa Ekspresif Melalui Permainan Tebak Nama Karakter (Hewan) Pada Anak Usia 6-7 Tahun Di Sd Negeri 2 Suru Nganjuk. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2),130-143.
Puspasari, I. &. (2021). Implementasi gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1390-1400.
Puspitasari, W. D. (2015). Metode Pembelajaran Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kemampuan Ekspresif Drama Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. . Jurnal Cakrawala Pendas,, 1(1).
Rochmah, Z. &. (2021). Studi Kebijakan mengenai Gerakan Literasi Sekolah. . Asatiza: Jurnal Pendidikan,, 2(2), 110-115.
Saadati, B. A. (2019). Analisis pengembangan budaya literasi dalam meningkatkan minat membaca siswa di sekolah dasar. Terampil: Jurnal pendidikan dan pembelajaran Dasar, 6(2), 151-164.
Santoso, G. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Literasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. . Jurnal Pendidikan Transformatif,, 2(1), 84-90.
Silitonga, E. A. (2022). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Literasi-Numerasi Siswa Sekolah Dasar Sebagai Implementasi Kegiatan Program Kampus Mengajar Angkatan 3. . Madaniya, 3(3), 623-636.
Viora, D. W. (2021). Penerapan Pendekatan Whole Language dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9379-
Yuniati, S. &. (2020). Bermain peran: Sebuah metode untuk meningkatkan kemampuan bahasa ekspresif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, , 5(1), 60-69
Published
2023-07-31
How to Cite
Sri Nur Andini, Joko Sulianto, & Mudzanatun. (2023). ANALISIS KETERAMPILAN BERBAHASA EKSPRESIF PADA KEGIATAN LITERASI DENGAN PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 SD N SENDANGGUWO 02 SEMARANG SEMESTER GENAP 2022/2023 . Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 822 - 836. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1354
Section
Articles
