INTEGRASI SBSH DENGAN JURNAL REFLEKTIF UNTUK PENGUATAN LITERASI SISWA SDN 23 AMPENAN
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan integrasi program SBSH (Satu Buku Setiap Hari) dengan jurnal reflektif dalam penguatan literasi siswa di SDN 23 Ampenan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 23 Ampenan, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi SBSH dengan jurnal reflektif memberikan dampak positif terhadap penguatan literasi siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan membaca, memiliki peningkatan minat baca, serta mampu memahami dan menuliskan kembali isi bacaan dengan lebih baik. Selain itu, penggunaan jurnal reflektif membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan reflektif terhadap bacaan yang dipelajari.Dengan demikian, integrasi SBSH dan jurnal reflektif dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan literasi siswa sekolah dasar.
References
Andini, P. (2024). Desain penelitian eksperimen dalam pendidikan. Jakarta: Kencana.
Creswell, J. W. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Hidayat, T. (2025). Penguatan literasi siswa melalui pembelajaran aktif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 45–53.
Kurniawan, H. (2025). Pengembangan kemampuan berpikir reflektif siswa melalui jurnal pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 112–120.
Lestari, D. (2025). Literasi sebagai fondasi pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 25–33.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2022). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2022). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, D. (2024). Implementasi program literasi harian dalam meningkatkan minat baca siswa. Jurnal Literasi Pendidikan, 7(2), 67–75.
Pratama, R. (2023). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(1), 14–22.
Rahman, F. (2023). Jurnal reflektif sebagai strategi pembelajaran literasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 88–96.
Rahmawati, A. (2023). Penguatan literasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 10–18.
Saputra, Y. (2024). Pembiasaan membaca sebagai strategi penguatan literasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Literasi, 6(1), 40–48.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryadi, B. (2024). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis literasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(1), 34–42.
Sutrisno, A. (2023). Pengembangan budaya literasi sekolah melalui program membaca harian. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 78–86.
Utami, L. (2024). Pembelajaran reflektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(2), 55–63.
Widodo, S. (2022). Literasi membaca dan implikasinya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 90–98.
Wibowo, A. (2023). Metodologi penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Yogyakarta: Deepublish.
Yuliani, R. (2024). Peran guru dalam penguatan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 15–23.
Zainal, M. (2023). Strategi pembelajaran berbasis literasi untuk meningkatkan pemahaman bacaan. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 4(2), 60–69.
