STRATEGI SELF-TALK POSITIF DAN ROLE-PLAY DALAM MENINGKATKAN KEBERANIAN TAMPIL SISWA SEKOLAH DASAR
Abstract
The courage to perform in front of the class is an important ability that needs to be developed from elementary school level. However, many students still experience anxiety when they are asked to tell stories, answer questions, or give simple presentations. This condition makes students feel shy, afraid of making mistakes, less confident, and reluctant to participate actively in learning activities. This article aims to examine the strategies of positive self-talk and role-play in improving elementary school students’ courage to perform. The research method used is a Systematic Literature Review (SLR) by reviewing 15 relevant scientific articles. The results of the review show that positive self-talk helps students reduce negative thoughts and build self-confidence before performing, while role-play provides students with speaking practice in a safe and enjoyable atmosphere. The combination of these two strategies can help reduce anxiety, increase self-confidence, improve communication skills, and encourage students’ active participation in learning. Therefore, positive self-talk and role-play can be used as effective alternative learning strategies to improve elementary school students’ courage to perform.
References
Andres. (2022). Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Kelas Vii. 3 Smpn 21 Kota Bengkulu. UIN FATMAWATI SUKARNO BENGKULU.
Anggraeni, S. D., Mutiah, A., Ardiningrum, D. I., & Wijayanti, O. (2024). Role playing dalam pembelajaran drama untuk menumbuhkan rasa percaya diri siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 788–798.
Annisa, K. (2025). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Kepercayaan Diri Siswa Remaja Madya SMAN 1 Banyuasin 3 Pangkalan Balai. UNIVERSITAS BINA DARMA.
Harahap, F. D. (2024). Penerapan Metode Role Play Pada Siswa Sekolah Dasar Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 4(6).
Haris, A., Darmayanti, N., & Effendi, F. (2023). Positive Self Talk. Deepublish.
Ihsan, M., Dalimunte, R. Z., & Nurmala, M. D. (2022). Reduce Anxiety about Public Speaking through Group Guidance Using Symbolic Modeling Techniques. Journal of Education and Counseling (JECO), 20–33.
Istighfarini, A., & Nawangsari, N. A. F. (2025). Positive Self-Talk: Upaya untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Siswa SMP. JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 11(1), 11–22.
Izzati, F. N., Kurnianti, E. M., & Hasanah, U. (2024). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Melalui Metode Role Playing. Kompetensi, 17(1), 134–142.
Jasama, V. S. N. O., Mahendra, Y., & Suprapto, I. (2026). Effectiveness of Role Playing Learning Method In Improving Speaking Skills Elementary School Students. Berkala Ilmiah Pendidikan, 6(1), 118–127.
Kasiyun, S., Ghufron, H. S., & Marianti, P. (2022). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara dengan Metode Bermain Peran Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. 4(4), 5289– 5298.
Kurniaman, O., Witri, G., & Utami, S. D. (2023). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD Negeri 37 Pekanbaru. Arzusin.
Kurniasari, A. A. (2023). Peningkatan Keterampilan komunikasi dengan metode pembelajaran role playing pada siswa kelas V sekolah dasar. Journal on Education, 5(3), 8582–8591.
Maulana, A., Pebriana, P. H., Hidayanti, E. N., & Arini, D. W. (2025). Literature Review: Analysis of Articles on the Application of Role-Playing Method in Improving Speaking Skills of Elementary School Students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(1), 122–136.
Piscesa, M. M., & Aji, M. P. P. (2024). The Use Of Role Play To Improve Students Speaking Skill 2024. ELTT, 10(1), 334–338.
Sa’adah, N., & Abid, N. (2026). The Effectiveness of Role-Play on Primary Students’ English-Speaking Skills in Indonesian EFL Classroom: Qualitative Meta-Analysis. Abjadia: International Journal of Education, 11(1), 109–127.
Sari, & Zulfikasari, S. (2025). Efektivitas Terapi Self-Talk Dalam Mengurangi Kecemasan Siswa Sekolah Dasar Saat Tampil Di Depan Kelas. ELEMENTARY Учредители: Pusat Pengembangan Pendidikan Dan Penelitian Indonesia, 5(1), 1–7.
Susanti, S., Hartati, T., & Nuryani, P. (2021). Penerapan metode role playing untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 1–12.
Tulak, H., & Lebo, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berbicara melalui model pembelajaran role playing berbantuan media audio visual pada siswa sekolah dasar. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 94–98.
Tyas, D. N., Rahman, M. A., Nurhasanah, S. M., Andriani, A., Liendawati, R., Ernawati, R., Widiyasari, A. H., Hut, S., Widiastuti, N. P. K., & Suhendro,
P. P. M. (2025). Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar. PT Bukuloka Literasi Bangsa.
Wulandari, R., Arumi, D. T., Mardiani, T., Wijayanto, R., Halimah, N., Yuniarti, Y., & Sukardi, R. R. (2023). Pengembangan Karakter Siswa melalui Model Role-Play dalam Pembelajaran IPS. Teaching, Learning, and Development, 1(1), 54–60.
Yulianeta, Y., Faisol, M., & Hazarika, A. (2024). Apakah penggunaan role play sebagai salah satu metode untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa efektif? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 189–194.
Yusuf, G. T. P., Haris, S. A. A., Juscine, V. E., Amalia, U. A., Salman, W., Amir, A. M. R. B., Nurfallah, W. V., & Tiwari, G. K. (2026). Positive Self-Talk and Self-Confidence Among Elementary Students: A Quasi-Experimental Study in Gowa. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan (JPTT), 17(01), 106– 117.
