ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS CANVA SEBAGAI STIMULASI COMPUTATIONAL THINKING PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

Ni Kadek Winda Adelia Pratiwi; I Komang Sesara Ariyana; I Putu Yoga Purandina

doi:10.36989/didaktik.v12i02.15139

Ni Kadek Winda Adelia Pratiwi Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
I Komang Sesara Ariyana Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
I Putu Yoga Purandina Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan

DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.15139

Keywords: computational thinking, early childhood, needs analysis

Abstract

This study aims to analyze the need for developing Canva-based interactive learning media as a stimulation of Computational Thinking in children aged 5–6 years. The needs analysis was conducted using three main instruments: (1) an observation sheet of teaching process activities, (2) structured interview instruments with the school principal and Group B teachers, and (3) a student needs analysis involving 24 Group B children at TK Kumara Satya Dharma. Observation results indicate that the learning process remains conventional and teacher-centered, with limited use of innovative learning models and varied digital media. Interview findings reveal that the primary obstacle is children's low interest and active engagement, while Smart TV use is limited to twice a week. Student needs analysis results show a very high level of acceptance of digital-based media: 100% of children enjoy digital games, interactive activities, musical elements, and collaborative learning via a large screen. These findings affirm the urgency of developing Canva-based interactive learning media that integrates digitalization, gamification, and a Computational Thinking approach appropriate to the developmental stage of children aged 5-6 years.

References

Ansori, M. (2020). Pemikiran Komputasi (Computational Thinking) dalam Pemecahan Masalah. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 111–126.
Arifah, B. R., & Maknun, L. (2024). Pengaruh penggunaan gawai terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3120–3132.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Berliana, D., Rusdiyani, I., & Atikah, C. (2024). Game edukasi berbasis Canva untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 201-210.
Dewi, R. S., Suryana, D., & Mulyasa, H. E. (2021). Analisis perhatian anak usia dini dalam proses pembelajaran di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1765–1776.
Febrianto, P. T., Mas'udah, S., & Megasari, L. A. (2020). Implementation of online learning during the Covid-19 pandemic on Madura Island, Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(8), 233–254.
Irfadila, M. S. (2025). Pengembangan analisis kebutuhan dan analisis situasi kurikulum pembelajaran bahasa. Inovasi Pendidikan, 12(1), 24-34.
Isfandira, H. B., Sutama, M. P., & Hernawan, S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi Untuk Pengenalan Huruf Dan Angka Pada Anak Di Ba Aisyiyah Tejobang Simo Boyolali (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Kumala, R. A. D., Fathiyah, K. N., & Krisnani, R. V. R. (2023). Computational thinking pada anak usia dini: Tinjauan sistematis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3418–3436
Kumala, R. A. D., Rasmani, U. E. E., & Dewi, N. K. (2021). Profil kemampuan computational thinking anak usia 5-6 tahun. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 16(1), 81–96.
Kurnia, D., Harun, H., Hayati, N., & Maryatun, I. B. (2026). Pembelajaran Coding sebagai Strategi Penguatan Computational Thinking di PAUD: Systematic Literature Review. Aulad: Journal on Early Childhood, 9(2), 405-415.
Ma'mun, A. A. J., Handayani, N. S., & Munawaroh, H. (2024). Konsep Zone Of Proximal Development (ZPD) dalam permainan anak anak. Jurnal Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 2(1), 1-10.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Rosda.
Mulyati, M. (2023). Tren dan pengembangan keterampilan berpikir komputasional anak usia dini pada abad 21: Perspektif teoretis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4155–4165.
Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Nurjanah, N. E., Jumiatmoko, J., Widiastuti, Y. K. W., & Agustina, P. (2023). Multimedia pembelajaran interaktif untuk guru PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 10–16.
Relkin, E., de Ruiter, L. E., & Bers, M. U. (2021). Learning to code and the acquisition of computational thinking by young children. Computers & Education, 169(1), 104222.
Sahara, K. D., Lukitasari, R., & Maulana, S. (2024). Pola komunikasi generasi alpha di tengah pesatnya transformasi teknologi digital. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Ilmu Sosial (SNIIS), 3, 1120–1128.
Soamole, H. (2024). Penggunaan Media Interaktif Berbasis ICT dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII di MTsN 1 Sanana. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(2), 89-97.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Widiastuti, N. L. P. E., Suarni, N. K., & Magta, M. (2023). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran PAUD di Bali: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 45–56.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–116.