EFEKTIVITAS MODEL PJBL BERBANTUAN E-MODUL BERBASIS STEM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI ENERGI TERBARUKAN
Abstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Project Based Learning (PjBL) model assisted by STEM-based e-modules in improving students' creative thinking skills on renewable energy material. The study used a quantitative descriptive method with a mini-research approach on 25 grade XI students and one physics teacher at SMA Negeri A. Data were collected through interviews and questionnaires using Google Forms, then analyzed descriptively quantitatively and qualitatively. The results showed that students' creative thinking skills were still low because learning was teacher-centered. The majority of students responded positively to the implementation of PjBL assisted by STEM-based e-modules because it was more interesting, interactive, and helped understand the material. Thus, the model has the potential to improve students' creative thinking skills in physics learning.
References
Astuti, R., & Nugroho, A. (2023). Pembelajaran fisika berbasis keterampilan berpikir kreatif di abad 21. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 19(2), 115–123.
Hidayat, M., Prasetyo, D., & Lestari, N. (2023). Penggunaan e-modul berbasis STEM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran fisika. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 45–54.
International Energy Agency. (2024). Renewables 2024: Analysis and Forecast to 2030. Paris: IEA Publications.
Kurniawan, D., Sari, M., & Putri, R. (2023). Pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 45–53.
Lestari, N., & Wijaya, H. (2024). Implementasi pendekatan STEM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 21–30.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). California: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munandar, U. (2020). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: Creative Minds, Creative Schools. Paris: OECD Publishing.
Pratiwi, S., & Handayani, T. (2021). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran fisika untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 87–95.
Putra, A., Ramadhani, F., & Yusuf, M. (2022). Pengembangan e-modul berbasis STEM pada materi energi terbarukan untuk siswa SMA. Jurnal Pendidikan IPA, 10(3), 201–210.
Rahmawati, I., Dewi, P., & Susanto, E. (2022). Analisis pembelajaran teacher centered terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(4), 310–318.
Redhana, I. W. (2021). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2239–2253.
Sari, D., & Wulandari, F. (2022). Penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan kreativitas dan pemecahan masalah pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 98–107.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutrisno. (2020). Energi Terbarukan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan Modern. Yogyakarta: Deepublish.
Thomas, J. W. (2020). A Review of Research on Project-Based Learning. California: The Autodesk Foundation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2021). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
